班主任工作總結

更新時間:2022-09-01 13:12:47 工作總結 我要投稿

班主任工作總結精選15篇

  總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,快快來寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢?以下是小編為大家整理的班主任工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。

班主任工作總結精選15篇

班主任工作總結1

  時光匆匆,一個學年的時間過去了,回顧這一個學年,雖然在做班主任的過程中,遇到了一些困難,經受了幾次挑戰,但從中我也學到了很多東西,現將一年來的工作作一簡要總結:

  1、規范行為習慣,樹立正確的目標。

  我們的學生大多來自農村,比較樸實,也有一部分比較活躍,班級的整體氣氛較好。但由于學生文化成績較差、行為習慣較差,造成了大錯沒有小錯不斷的現象。如何規范學生的行為習慣,如何統一學生的學習思想,是需要解決的問題。結合學生的性格、心理特點,我通過以下方法糾正學生思想和行為習慣:

 。1)通過集體活動,樹立團結意識、班級榮譽意識,以整體環境來影響班級的每一個學生。

 。2)對于行為習慣較差的個別同學,通過溝通和交流,誘導他們遵守紀律,不遲到,不早退。

 。3)嚴格做好學生考勤,對于經常缺曠課的學生,及時與家長聯系。

 。4)作為班主任,我以身作則,帶頭遵守班級紀律,以積極的熱情來感染每一個同學,用鼓勵和微笑來拉近與學生的心理距離,和學生成為交心的朋友。

  2、常到教室,積極督促學生學習。

  為了多了解學生,及時發現問題,一方面我經常到教室,關注學生課上、課下情況,另一方面與科任老師溝通交流,對學生中出現的問題給予解決。

 。1)對于課堂遲到和早退的同學,給以一定的教育和處罰,使學生養成按時上下課習慣。

 。2)發現學生上課期間開小差、睡覺、玩手機等情況,及時的制止并做相應的教育。

 。3)檢查學生的作業完成等情況,對有問題的學生指導完成作業。

  通過一段時間的督促,學生基本能養成良好的學習習慣。

  3、組織活動,豐富學生課余生活,提升集體意識感。

  為了豐富學生業余生活,從班費中支出一部分費用,購買一些體育器材,如乒乓球拍、籃球、羽毛球等等。一方面在班級內部組織文體活動,另一方面積極參加學校組織的文體活動,使學生敢于表現自己,同時增強了集體凝聚力。

  4、預防可能出現的安全事故,針對學生的違紀,及時有效的做好處理和教育工作。

  本學期我們班學生出現過夜不歸宿、逃課等情況。針對出現的問題,我都及時處理,在處理問題中不斷提升了自己的管理能力。

 。1)每次查就寢時,同時檢查是否有違規用電等存在安全隱患的事情,對出現違紀的同學嚴肅處理和教育。

 。2)定期開展安全教育,對可能出現的事故做到預防和緊急處理教育,使學生養成良好的行為習慣和一定的危機情況處理能力。

 。3)安排一些學生做好管理和報告工作,對可能出現的違紀事件提前預防。

 。4)出現違紀事件后,及時與學生家長取得聯系,協調處理好問題。

  5、加強和學生的溝通及與家長的聯系。

  我班學生年齡在16—18歲之間,正處于心理成熟的重要時期,如何了解學生和與學生溝通交流是班主任工作的一個重點。利用學生晚自習、課余活動等時間,與學生談心;在學生生病、有困難等情況下,及時的關心幫助學生,與學生成為交心的朋友。通過本學期的相處,我與大部分學生之間都建立了信任和溝通的橋梁。

  除了教師、班主任外,家長是學生的最大管理者,與學生家長聯系和溝通有利于最快掌握學生個人行為、心理等特點,有利于針對學生個人出現的問題對癥下藥處理。與家長聯合共管學生,收到了較好的管理效果。

  雖然有遺憾有不足,但通過自己的努力,我初步建立了自己的一套管理學生的方法,那就是:嚴抓行為習慣、關心學生身心,幫助困難學生、及時處理問題、學習請教經驗、溝通聯系家長。我相信,學生在學校學會做人處世,通過努力真正學到一技之長,一定會有用武之地。

  20xx年7月

班主任工作總結2

  班主任工作是一項復雜而又艱巨的工作,班主任的主要職責是培養培養學生在德、智、體、美、勞諸方面的全面發展。那么,班主任怎樣用心靈去塑造學生心靈,怎樣用滿腔的熱血去澆灌那些幼苗,使他們茁壯成長、開花、結出豐碩的果實呢?我結合教育教學工作和班主任工作實際,談談以下五方面的認識及方法。

  一步曲、全面了解和研究學生

  學生是活生生的人,每個學生都是一個鮮活的生命,他們的思想、興趣、愛好、健康狀況、生活環境的不盡相同,班主任不了解這些就不可能有的放矢地開展工作。只有充分了解每個學生,才有可能做到一把鑰匙開一把鎖,把思想工作做到每個學生的心坎上。我們可以制定《學生檔案》,最好列成表冊,包括性別、年齡、思想狀況、學習效果、學習態度、性格特征,以及有無生理缺陷等;還可以包括學生父母的年齡、職業、經濟收入、家庭其他成員情況,以及父母和家庭成員對學生教育的態度和影響等。除此以外,我們還需了解學生的特點和動向,包括班級的歷史,全班學生在德、智、體、美、勞幾方面總的情況及其發展變化情況,班級的傳統作風,目前班級的主要思想動態;班委會和中隊委的組織情況,這些機構在班上的作用;學生個體在各方面表現出的先進、中間、后進的分布狀況等等。班主任工作只有“知己知彼”才能“百戰百勝”。

  二步曲、以身作則,做學生的楷模

  榜樣的力量是無窮的。作為班主任的我,在教學和班級管理過程中始終堅守“以身作則,教書先育人”這一宗旨,時時不忘嚴格要求自己,注意自己的儀表,以良好的教態,強烈的事業心,認真踏實的工作作風去影響、感染、教化每個學生,使之形成一種感性的、潛移默化的精神力量,從而達到知、情、意、行幾方面的有機結合,從而達到教育的真正目的。

  三步曲、積極配合科任教師做好工作

  班主任工作和科任教師的工作是分不開的。作為班主任,學生和科任教師之間會產生矛盾,這時就需要班主任老師做好協調工作,并千方百計做好學生的思想工作。我們要使學生知道,對老師的信任是搞好學習達到重要因素。當然,也會有個別老師不善于處理與學生之間的矛盾,在班主任面前“告狀”。對此,班主任如果不分青紅皂白批評學生,可能會增加學生對科任教師的對立情緒?梢哉f,在一個良好的班集體中,班主任是組織者和設計者,科任教師和學生是構成這個良好集體的重要因素,三者缺一不可。

  四步曲、注意和家長溝通

  父母是學生的第一任教師,學生的教育離不開家庭、學校、社會三方面的教育,許多學生的缺點在家長眼中不一定是缺點。所以,當有的學生犯了錯誤,對于家長來講,教師不能一味的說孩子這樣不行、那樣也不好,而是應該首先肯定這個學生身上有哪些閃光點,使家長聽后較為舒心,也只有這樣,家長才樂意與班主任溝通,配合班主任做好學生的思想工作。

  五步曲、課外用親切而又誠懇的語言與學生溝通

  班主任與個別學生的溝通往往會在課余時間,在交談過程中,注意使用隨和與真誠的語言,學生聽了才會感到親切、自然,從而對產生對班主任老師的無比信賴。古人云:“人之相交,貴在交心!睅熒勑膽撌歉星榈恼嫘南嘧,情感的真誠交流,切忌搞成教師板起面孔的生硬說教、學生畏畏縮縮、俯首帖耳的“聆聽”。由此可見,教師要注意創設寬松和諧的談話情景,讓學生產生最佳的心態環境,并通過推心置腹的溝通方式觸動學生的靈魂,加深學生對老師的信任。

  總之,班主任工作是長期而又辛苦的,但同時也是艱巨而有意義的,它要求班主任不僅要具有高超的教育技巧,更要有慈母般的情懷,只有這樣,才能贏得學生的尊敬和愛戴。

班主任工作總結3

  有人把你比作蠟燭,是你有蠟炬成灰淚始干的精神;有人把你比作春蠶,是你有春蠶到死絲方盡的奉獻。在形形色色的人群中,在各種各樣的職業里,唯獨教師這個職業被罩上神圣的光環,放射光芒,普照大地。所有的這些比喻,不正是一個老師超凡脫俗、超然物外的境界嗎?不正是這個社會給予教師職業的極大期盼嗎?尤其是在物欲橫流的當今社會,人人都在追求物質財富極大富足的時候,唯獨我們老師還津津有味地生活在自己從年輕時代就已經編就的美麗的精神世界里。所以我作為一名戰斗在一線的教師,作為一名班主任,我為自己代言,為老師代言,為班主任代言。

  從教十年來,在班主任的崗位上也已守衛了將近十個春秋,每每想起這個工作,豈能三言兩語訴出我披星戴月的堅持,時時翻開歲月的書簽,又怎會聊聊數筆道出我寒來暑往的辛苦。

  班主任和學生接觸的最多,交流的最多,參與班級管理的也最多。在這復雜而多變的接觸中,班主任對學生的影響不僅有身正為范的行,春風化雨的言;還有耐心細致的教,永不言棄的導。其中我根據自己的教學和班級管理經歷談談班主任的語言表達藝術對學生管理的巨大作用。這個總結主要來自于去年分科后我對一個富有挑戰性的學生的管理經歷。

  這個學生名叫楊長勝,在高二年級可以說是“大名鼎鼎,人人皆知”。概括起來他就是這么一個學生:生活履歷豐富,動手能力超強,用語潑辣犀利,表現生龍活虎,才思敏捷,冠絕東西。在接手他之前,早已了解他的秉性,常常惹是生非,到處煽風點火,然而成績卻能在普通班里占據霸主地位。這次分到實驗班,迎接他的要么是陽春三月,要么是數九寒冬。我該怎么辦?是不計他的過去,拯救他的未來?還是干脆聽之任之,不理不睬,放任自流?我選擇了前者,我覺得要找到一個突破口進而走進他的心里,讓他信任我,同時也讓他以后的言行能夠讓我信任。機會在開學的第二天就來了。一大早,他就找到我說:“老師,我不能上早操!蔽覇査麨槭裁,他說是在家干活時不小心碰上了肚子,包扎著呢。我一聽這可不是小事,我大腦中第一閃現的是他絕不是干活傷著了,弄不好是和別人打架了。此時不要急于揭發和懷疑他,先關心她的傷情,我問傷的嚴重不?疼不疼?天這么熱,不要感染了,要不然就請假等等,他覺得很不好意思,有點想低下頭,我一看時機來了,我就是試著問:“是不是和人打架了?我來看看傷口!彼麤]有回答,慢慢掀開衣服,肚子上一大塊紗布包著,不經意間發現脖子下的胸口處還有一塊紗布,我說你這孩子怎么這么不小心,和人打架打成這樣子,你家長肯定不知道。他點點頭沒有強辯,我知道他已經認錯了,我問他原因,說是暑假在火鍋店打工時和顧客摔酒瓶子打架受的傷,在濮陽醫院包扎的。安慰了幾句,我就讓他回去了,這是我們第一次照面交手。

  知道他很聰明,我就慢慢的和他聊天,我問他說老師想讓你提高點名次,你能提高到什么位置,這么多天的交流,他早已把我當成了朋友,他說提高十個名次吧,我說男子漢一言九鼎啊,可不要反悔。果不其然他下次考試就從五十多名提高到了四十幾名,在以后的數次考試中,不斷提高。最好的時候拿到了十幾名,年級前一百。

  由此,我總結了班主任和學生交流的幾點經驗,很膚淺,寫在這里:

  一、與學生談話是一個雙向交流的過程,不可居高臨下,盛氣凌人。

  不要把自己的觀點強加于人,要把學生放在與自己平等的地位,消除學生顧慮與拘束,允許學生發表自己的觀點和看法。讓學生在平等、和諧的氣氛中受到啟發,得到教育。

  二、“精誠所至,金石為開”。

  班主任要真心誠意對待學生,關心愛護學生,做到以情感人。唐代詩人白居易說過“動人心者莫先乎情”,惟有真心才能引起學生心靈的震撼,才能與學生在思想上產生交流,心理上有了溝通,心靈上引起共鳴,學生才能敞開心扉,將內心袒露無遺。在談話過程中,如果班主任帶有厭惡的情緒,甚至皺一皺眉,有一點走神,學生都會敏銳地覺察到。若讓學生產生一種被輕視、被愚弄的憤怒,就會引起師生間的對立情緒,影響談話效果。

  三、找學生談話時,要態度和藹,給對方以親切感、實在感,要傾聽對方的訴說,讓對方把心中的體驗、感受、困惑、疙瘩、怒氣、憂愁盡情地傾述出來;

  不要隨意打斷學生的話語,要正面引導,鼓勵幫助;不要高聲訓斥,挖苦諷刺,話難聽、臉難看。尊重學生,理解學生,這樣學生才會為之傾心,與之交心。

  四、班主任找學生談話,應積極主動,但不能操之過急,更不能指望立竿見影。

  學生聽了班主任的談話產生了思想波動,或在改正錯誤過程中出現了反復,這都是正,F象。我們不能一味責怪學生“不聽話”或“屢教不改”,而要根據具體的情況采取相對可行的措施,以便達到談話的目的。

  五、與學生交談總離不開具體場合,交談場所雖然不是談話的具體內容,卻是語言交談賴以進行的外在環境,而且對語言交談有很強的制約作用。

  談話場合影響人的心理情緒,對語言交談有誘發作用和暗示作用。我們常?吹竭@樣一種情況:一個不善言談的人,在另他興奮的場合會侃侃而談;相反,一個很愛說話的人,在特殊的場合中,也會沉默不語,這充分說明談話的背景對說話情景的誘發作用。談話場合會影響人的語言行為,對語言交際有控制作用。談話場合還可以豐富詞語意義,使交談語言含有言外之意。批評型談話,若是不指名的批評,只批評某種現象時,可選擇在教室,指名性批評,最好選擇在辦公室,一對一,給他一點面子,以保護學生的自尊性;表揚型談話,可以選擇在班級,全班性表揚;對于表揚時會產生負面影響的,一般也以在辦公室里談話為好,以免表揚一個影響一批,產生部分學生不服的負面效應;至于說理性談話,大多選擇在教室。目的是創造一種談話氛圍,使談話有更好的效果。

班主任工作總結4

  班主任是班級管理的核心,是組織和協調校內外各種教育力量,發揮整體教育的關鍵。結合學校提出的要求和本班的實際情況,為努力提高學生的素質,使學生能得到全面的發展。我主要做了以下的工作:

  一,緊抓常規教育,端正學生態度,培養良好的行為習慣

  利用晨會課和班對課組織學生學習《小學生行為準則》,《小學生日常行為規范》,結合貫徹學校的各項常規教育,分析本班的特點,制訂本班在學習,紀律,衛生等行為規范要求。結合規范開展文明學生評比,利用一切機會表揚遵守紀律,勤好學,關心集體,樂于助人的文明學生,為全班學生樹立積極的榜樣對象。如每周把評比的結果公布,連續幾次做得好的同學表揚。通過這樣做,促使學生良好的行為養成。加強課前,課外紀律,發現問題,立即指出,耐心誘導。

  二,發揮班干部的主動性,參與班級管理

  班主任是班級的組織者,要圓滿完成班級的各項任務,必須領導學生,信任學生,調動全體學生的積極性,讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來,充分發揮他們主動性,帶好和管理好班集體,真正成為班主任的得力助手。首先要樹立班干部的威信,這樣要求其他同學才會樂意接受和改正。同時定期召開班干會議,讓他們找出班中存在的問題,商量,討論解決的方法,許多同學都能大膽地提議,而我對他們的優點給予肯定,指出他們的缺點,并給予指導,幫助他們克服。

  三,積極組織參加各類活動

  本學期比賽活動較多,工作,學習的任務較重,為了讓學生充分發揮其各項技能,增強班級凝聚力,我重視去培養學生的各項素質,發掘其潛能,讓學生勇敢地團結在一起面對考驗,爭取好成績。本學期,我班的李依林等同學分別在環保征文繪畫比賽中獲獎,被評為"環保之星",我班還獲得《文化胥口》校本知識競賽第一

  四,充分發揮班主任職責,協調各方力量。

  老師是溝通學校與家庭的橋梁,班主任的橋梁作用就更加明顯和重要。學生雖然大部分時間在學校內,但孩子的家庭背景對于孩子的成長有重大的影響,所謂"近朱者赤,近墨者黑",通常家長對子女學習的重視程度跟子女的學習成績成正比。有相當部分文化水平較低的家長,對子女的成績片面追求高分,卻忽視平時的培養。為此,通過家校路路通和家訪的機會,我會耐心地同家長分析問題并共同協作好去解決問題,從"一切為了孩子"的角度去改觀一些家長的態度,加強平時的培養,共同教育好下一代。同時,協調好各門學科之間聯系,及時交流班中情況。

  一個學期下來,雖然大局上都向好的方面發展,但也存在相當多的問題。如學生學習懶散,消極,有個別同學屢次違反紀律,有些同學屢次教育還不能改正,希望在今后工作中,逐步摸索切實可行的方法,誘導他們,使之能專心學習。

班主任工作總結5

  一件事情往往會產生出兩種不同的結果,這兩種結果,同時也反映了對某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中,學生每天都可能會出現一些你意想不到的事,有的使你焦頭爛額,有的使你一籌莫展,有的使你猶豫不決,有的使你氣憤萬分,由此陷入十分苦惱的境地。

  面對這些雜亂瑣碎的事,作為一個老師必須要有清醒的頭腦,以教育為中心,一切從學生的利益作想,本著實事求是的態度,循心善誘,去了解、分析、解決這些問題,從而使自己在學生中享有一定的威信,得到學生的信賴和愛戴,這樣工作起來才順心,學生才和你交心,同時也使家長們放心。反之遇事簡單、粗暴或一味地進行制止,扼殺學生的熱情和興趣,工作就會很被動,得不到學生的支持,于是對老師就敬而遠之。

  一、發現問題

  在臨畢業前夕,我班出現了一股互留贈言之風,幾乎每個學生人手一本十分精致的同學錄,一下課有的人就忙著找各自較好的同學留言,放學后也是三個一群,五個一伙地相互寫著,好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業放置一邊不聞不問,卻對寫《同學錄》十分專注,十分投入。

  更使人氣憤的是一次數學課上,個別學生竟然把《同學錄》拿出來公開寫起來,被老師發現了,并繳了幾本。我隨意打開看時,真是不看不知道,一看嚇一跳,其中有些贈言極其不健康,內容相當低級、庸俗。有的字眼不堪入目,相當下流。最使人意想不到的是,平時看起來十分老實、本份,是我心目中思想品德很健康的學生,居然也寫出了一些與他們年齡、經歷很不相稱的語言。正處于畢業階段十分關鍵的時刻,出現了這一令人驚訝、使人氣憤的現象,作為班主任的我,感到問題的嚴重性,必須盡快采取措施,制止這一不正之風,調整孩子們的心態,端正他們的思想,全力以赴投入最后的復習,于是我進行了第二步工作。

  二、教育、幫助

  我專門利用一個少先隊活動時間,圍繞幾個問題開展討論,同學們討論得十分熱烈,大家各抒己見,紛紛說出了自己對這幾個問題的看法和理解,特別是那些在《同學錄》上亂寫的人,聽了大家的發言,感到十分慚愧,下課后都自覺到辦公室來向老師承認錯誤,大家都明白了贈言就是給別人留下美好祝愿和真誠的希望,來鼓勵別人奮進,喚起信心,它是有著深遠意義,值得留念,使人難忘的語言。于是我就趁熱打鐵,放學后我有意在布置作業時,讓每個同學在家庭作業本上寫上幾句你認為較好的贈言,看誰會動腦筋,寫得最好。

  第二天,我又利用早會時間,讓同學們各自在上臺念出他們寫的贈言。大家踴躍舉手,爭先恐后,說出了許多美好的贈言?戳撕⒆觽冞@些發自內心、真誠的祝愿,那一筆筆工整的贈言,我非常激動,同時也十分欣慰,孩子們是多么純真、可愛啊,只要我們耐心誘導,傾注愛心,熱情幫助他們,就會有成效,問題才會得到解決。

  三、圓滿解決

  為了滿足同學們的愿望,讓他們在相處了六年小學生活中,互相留下難忘的紀念,我和班干部們商量并一致決定,在畢業班會上增加互簽畢業贈言這一內容,同學們知道后都非常高興,他們沒有想到老師會專門安排寫贈言,于是有的同學重新買來一本嶄新的《同學錄》作好準備,有的同學把原來亂寫的內容封存起來,重新再寫,有的同學干脆把不健康的贈言撕掉,認真思考,如何再寫。

  在開畢業班會那天,大家熱情很高,都積極參與寫贈言,有的還主動把《同學錄》拿給老師看,并讓老師給他們留下美好的祝愿,有的同學還寫下有趣的、詼諧的、使人發笑的贈言,充滿了歡聲笑語,大家沉浸在無比歡樂之中。 從這件事上,我感受到了耐心誘導的好處,嘗到了它的甜頭,啟發了我在今后工作中,事事要循循善誘,耐心的指導,多為學生的興趣作想,既當他們的老師,也作他們的知心朋友。

班主任工作總結6

  我教的班級是高二(7)和高二(8)這兩個班級,而且我是高二(7)的班主任,倍感身上的擔子非常的沉重,但是機遇就是挑戰,我相信我能做好學校分給我的任務,F將這半年的班主任工作總結和教學工作總結如下:

  作為班主任的基本任務是全面貫徹學校的教育方針,按照德、智、體全面發展的要求,來實施對班級的教育和管理工作,使每一位學生都得到健康全面發展,本著這個原則我做了如下幾個方面的工作:

  1.高二(7)班由原高一(5)班大部分學生和少量分班后的外班學生組成,老師變動也比較大,對他們的紀律教育是非常關鍵的一點,所以開學不久就對兩名不遵守課堂紀律的同學進行了嚴厲的批評教育,并且在班級特意開了一次班會。之后的效果很好,但是我深信學生是沒有持久性,所以對待紀律應常抓不懈,這樣才能取得較好的結果。

  2.班級的團結是一個班級的班風重要組成部分,不是團結的集體不是積極向上的集體,不可能培育比較多的優秀人才,也不可能培育與別人協同工作的技術人才。在學校舉行的歌詠比賽和運動會中,我班學生雖然沒有取得好的成績,但卻空前的團結和協作,我抓住這次契機,及時對他們鼓勵和表揚,取得了比較好的效果。

  3.班級的另一個主要工作是學習風氣培養,沒有良好的學習風氣的班級不是一個好的班級。我從以下幾個方面來抓學習問題:

  (1)上課應該保持良好的學習態度,如果有走神的同學或睡覺的同學,那么我讓他的同座叫他起來。這樣避免在課上漏掉很多的知識點,課下找他談一談不認真聽課的原因,幫他渡過難關。

  (2)課后及時抓學生的練習冊,適當的練習是學習任何事物的必須的途徑,但是對不同的學生因該劃分不同的類型題,因材施教,達到各有所需各有所得。如果不做練習冊,就應該給他施加壓力,必須完成任務,而且通知家長,讓家長了解學生的學習情況。

  (3)適當的考試是檢驗學生學習的重要的手段,我認為數學考試的周期是一個星期最為合理,這樣能達到最好的學習效果,記憶最深刻。而且學生對考試的分數是很在乎的,如果一次沒有考好,下一次考好對學生是最好的學習的動力,這樣他能在短期內,得到她想要的信心。還有考試應該把握好難度,別讓學生對學習失去信心,信心是學習的關鍵所在。

  4.在班干部的產生過程中,我認為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎,給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是。單純的所謂的“民主”,讓學生完全“自決”。一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”,以便在以后的班級管理中得到“照顧”,同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中,即先讓學生進行投票選舉,再由教師權衡。實踐證明,在民主選舉的基礎上,經過班主任的優化組合而產生的班委會,得到了同學們的信任和擁護,具有較強的戰斗力。

  班主任的工作真是讓人身心疲憊,擔心學生不學習,擔心學生上自習課亂說話等等。有時我在想什么時候班主任的工作不是保姆式的工作,而是一個引路者,指明方向,讓學生自由的發揮,允許他們犯錯誤。

班主任工作總結7

  今年我擔任初三(5)班的班主任。我名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的,繁忙的。會讓你煩惱,連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂,這種快樂是發自內心的,也是令人回味無盡的。

  我們的總體情況有些特殊,是由原來的初二(1)班的23個同學和10位新同學組成,新生人數相對別班要遠遠多出,知識基礎參差不齊。針對這種情況,在穩定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面,我做了大量工作。

  一、對學生進行思想品德教育

  初三年級是個思想轉型時期,認知形態與初一初二大不相同,個別學生開始出現思想叛逆期,同時部分學生來到國際班,對科目的學習方法,學習模式不是很適應,自控能力不強,新生對學校生活適應需要過程適應,思想上有波動。針對這些問題,我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育,采用個別談話、班委現身說法、全班整體教育等方式,將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規的要求對學生進行量化打分,班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優評獎的重要條件,強化道德行為規范的作用,提高學生思想品德素質。

  二、我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務,也是班級工作的重點。

  首先要關心愛護學生,再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念,培養高尚的情操,形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中,全班同學通力合作,包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部,進行培養和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優良的班風。開學前,我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況,在此基礎上進行了小范圍的調整,選出了新一屆的班干部,事實證明,這屆班干部是同學知心的朋友,老師得力的助手。我認為班主任對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。

  三、教育學生努力學習,完成學習任務

  班上大部分同學,對學習和成績比較重視,但也有少部分同學由于基礎比較差,且學習動力不足,目標不明,無心向學。針對這些情況,我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生,形成互幫互助,同時經常教育學生要有明確的學習目的,端正學習態度,遵守學習紀律,指導學生制定好適合自己的學習方法,提高學習的自覺性,養成良好的學習習慣,提高學習成績。

  四、處理好師生關系,加強家校聯系

  做班主任前,我就深深知道,要做好學生工作,就要貼近學生的生活,走進他們的內心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛,有上進心和愛心,但也較具個性。如何融入他們的圈子,如何做好他們的知心人,如何讓這個“孩子王”令學生心服口服,是我一直思考和努力的。經常課下放學后找學生以及班干部聊天,在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育;常下住宿部關心新生的生活起居,向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室里陪同學生,盡自己最大努力與學生做好交流,及時了解班級學生的思想狀態。加強和家長的聯系,多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊,給孩子鼓勵,同時也給家長留言,充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁,將班級工作做的更完善。

  一個學期就這樣匆匆而過,留給我的啟示和教育有很多,有煩惱和痛苦的時候,但更多的`是充實和價值的實現。同時也有很多老師如吳肇娟老師,陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支持,感激之情不是只字言語可以表達,唯有用自己的實際行動和努力工作去體現。最后一句話送給自己:不求盡如人意,但求無愧我心。

  轉眼間,我已當了一年的班主任,隨著對學生了解的加深,對學生的感情也漸增。對比上學期,我少了些迷茫,多了些淡定,看著學生有所成長,有些許收獲的喜悅,但在班級管理上,我仍有不足,F總結如下:

  一、表揚和批評都要講究說話的藝術

  班主任工作細致龐雜,對于學生來說,平日在學校接觸最多的老師就是班主任。因此,班主任在和學生溝通時,不管是表揚和批評,都要注意講話的藝術,這樣才能讓學生愿意服從你的管理。讓我受到如此啟發的,是在去華師附小本部跟崗培訓的時候,祁老師在課堂上對學生張弛有度的點評。

  在教學過程中,祁老師十分注重及時評價,對學生的贊揚和鼓勵不斷。如學生在朗讀時,祁老師會說:“你的朗讀吐字清晰,情感到位,讀得真好!”在學生回答問題后,會以“你真是生活的有心人”、“你知道的真多”等話語進行鼓勵肯定。這些看似微不足道的評價中,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂教學效果也有積極的影響。而當有學生表現得不好時,祁老師也會批評指正,同時也體現了說話的藝術。如有學生在課堂上不舉手就發言,祁老師是這樣說的:“我們都要做個有禮貌的人,那些乖乖舉手的學生就非常棒,他們懂得課堂禮儀,知道要先舉手再發言!蓖ㄟ^表揚做得好的學生來達到批評的效果。當時聽完課后,我覺得祁老師這種說話藝術不僅僅可以用在課堂上,在班級管理中也同樣適用。

  因此,在這之后,我在對學生進行教育時,都會有意識地減少對學生的直接批評,而是通過對做得好的學生大力表揚、采用給學生樹立榜樣的方式引導其他表現不夠好的學生糾正錯誤。

  二、班級管理要講究方法

  班級管理意義重大,一個班只有管理好了,各項活動能有條不紊地進行,班風才會好,學風才能好。我一直都認為,小學階段,品行和習慣的養成是十分重要的,這也是班級管理所要重點注意的部分。作為一名從教不久的班主任,如何讓班級管理更加規范化,一直是我所頭疼的問題。猶記得上學期剛在這個班任教的時候,我還不知如何管理班級。當時班級的各項制度也沒有建立起來,班里學生就隨著性子做事,我每天管得焦頭爛額,但班級的整體效果并不理想。如今班級管理不那么吃力,但仍不能成氣候。

  一直以來,我主要采用積分激勵制度進行管班,但用的不夠出彩,不夠高效,這學期我也反思了自己所建立的加分制度的不足:沒有形成完整的體系、沒有注意落實的細節。因此,我對自己的管理制度進行調整,建立更為細化的積分項目,只要學生達到要求,就可以加分,達到一定數額可以換取獎勵。如對舉手發言、值日認真、作業工整、每次考試成績優秀等方面都進行加分獎勵。希望用加分的方式,給學生樹立標桿,力求在品德、習慣、成績等各方面提升學生的水平,讓班級形成良好的班風學風。

  教師肩負著教書育人的重擔,自己的一言一行,都會對學生產生影響,而如何培養學生品行、讓學生更有效地學習,則要講究方法和技巧。在班主任工作中,我還存在很多不足,在以后,我將會更加虛心地向周圍的前輩們學習,爭取在各方面取得更好的成績。

班主任工作總結8

  一、班集體組織與建設:

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  在二年級4班跟崗的時候,聽過一節班會課,就是關于班干部的選拔。在這一節,我得到的心得是,在開班會課的前一天,班主任讓學生準備好自己想要競選的職位、拉票的表演環節。這一天,學生很積極地參與,每個學生都勇敢地上講臺說出自己的想法和認真地表演,我對學生們的態度感染到,因為他們懂得勇敢地追求自己想要的東西,會認真地對待。覺得孩子們很棒。班主任在學生們輪流演講后,進行投票的環節,每個學生都有投票權。采取的是投票方式是,讓學生趴在桌子上,聽到老師念到的名字時,就舉手表決,然后,班主任就統計好票數。在這樣的競選方式結束后,班主任并沒有直接決定班干部的名單,因為,班主任還得調查一下家長的情況以及當事人的想法、當事人的組織和學習能力,才可以做決定。

  我覺得這樣的方式很好。選出來的班干部既是學生心目中想要的,也能幫助學生一起成長。

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  自從到四年級五班進行跟崗,班干部的培養顯得更加重要。對于四年級的學生,如果班里的干部都沒有起帶頭作用,那樣不只是班主任會覺得辛苦,而且學生的思想和自覺性都缺乏了。這個階段的學生基本上會自理,不過,還是太依賴家長,他們雖然學習上比較遵守,()但是生活上的基本問題卻沒有意識到要主動去學會提高自己的實踐能力。在四(5),我覺得班干部的組織能力比較高,在同學的心里,還是比較有模范作用。班干部在班里都能真正做到嚴格要求自己,再帶動身邊的同學,互相幫助。這都是在一開始,就要嚴格培養班干部的重要性。比如,在集隊的時候,不只有兩個喊口令的同學,隊伍的頭和尾也有兩個成績好的同學在里面組織紀律,在走去做操的時候,班干部在下樓梯還邊看班里的同學有沒有說話、有沒有打架……這些細節都能夠幫助養成尊重他人、遵守紀律的意識。

  二、優良班風的建設

  協助張老師的班主任工作,布置黑板報、大掃除、開家長會……在布置黑板報之前,先上網查找有關"防溺水"的文章,打印出來,可以讓寫字漂亮的學生來組織布置,因為到了四年級,學生基本上對這些班上的工作有一定的熟悉和興趣,嘗試讓他們鍛煉一下。為了迎接此次的家長會,需要進行班里的大掃除,課后組織學生分配彼此的工作任務,發現,讀到四年級了的學生對打掃的事情,并不太樂于主動參加,還需要在身邊指導,這也反映了學生的獨立能力不高?吹綇埨蠋熃M織的家長會,讓我受益匪淺。此次家長會,采用分組討論的形式。在這一周,就交代學生一個任務,叫家長向老師或者在生活、學習上有困惑的,都提出來,交給老師。之后,張老師,把收集到的意見讓我整理在word文檔。從中,我發現,家長對學生的叛逆行為很擔心、對學生的網癮和玩手機現象擔心比較多,還有學習、生活上等等很多方面。張老師在此次家長會上,先匯報這期間期中考試的情況,語文老師也進行簡單的總結。更多的時間放在讓家長發言如何教育孩子、如何解決困惑。因為,人人都有經歷,人人都有責任說說自己的想法。表示對孩子的愛。此次家長會,以不同的方式來召開,得到的意義真的很與眾不同。

  三、主題班會的組織

  1、6月8日在四(5)班舉行"爭做文明小公民"主題班會。張老師主要采用學生生活中的親身體驗來進行的。第一,文明用語。讓學生自由說。提問學生:在班里做到文明了嗎?什么是文明?第二,文明用語我會說。提問學生:當你向同學借筆時,會怎樣說?當要向老師請假時,會怎樣說?當老師叫你去拿紅筆時,你會怎樣做?你要到書店買書,可是書店太大了,怎樣才能又快又準確地買到自己喜歡的書呢?下課時,你不小心碰到了同桌的文具盒,你會怎樣說?等等,讓學生模擬情景,與同桌扮演,真正讓學生參與到其中,體會文明用語的重要性。第三,文明行為我做到。讓學生自己說出平時做過的事。有的學生說:同學跌倒時,扶他起來。有的說看見拖把很亂,擺整齊。有的說不隨地吐痰等等。讓學生認識到,自己是否真正做到文明。第

  四、文明之歌齊頌揚。第五,弟子規。第六,文明之星大家選。第七,宣誓。

  2、六一主題班會

  四、處理偶發事件的方法

  記得有一次,在快下課的時候,學生突然發現自己書包旁邊有一只壁虎。女生很害怕,男生也不敢靠近。張老師很鎮定地拿起學生的書包到走廊,把壁虎給趕走了。全部也沒有亂哄哄的,真的很佩服張老師的組織能力和經驗。

班主任工作總結9

  作為班主任,如何掌握班級情況的第一手資料,對班主任工作的時效性、實效性是至關重要的。學生寫周記是我做班主任工作長期堅持下來的進行班級管理的方法之一。實踐證明,每周一次的周記能有效地提供班級及學生個人的信息,使班主任在工作時提高針對性、實效性、時效性,溝通了師生間的感情,有利于師生交流感情、共同配合,建立一個民主、和諧、良好的班集體! ≡趯嵺`工作中,我得益非淺,表現在:

  一、建立師生交流的“綠色通道”

  促進班主任和同學、任課教師的三方了解,加強三方溝通,有利于形成合力,師生共同提高! ∥易霭嘀魅纹陂g,總想方設法協助任課教師樹立威信,宣傳他們的成績和特長。每當他們獲得成績時,都會告訴全班同學,使學生加深對任課老師的了解,對老師產生崇拜感,進而效仿的激勵作用。同時,我又利用命題周記的形式——“我看任課老師”,讓學生暢談對每位任教老師的印象。然后進行歸納和總結,協助任課老師做好教育教學中薄弱環節,建立教育教學的良好基礎.實現“良好的開端是成功的一半”。利用周記作為載體,最終實現師生的共同進步。

  二、實現班級工作的“有的放矢”

  例如:在雙休日實行“補差”后,一位同學在周記中說:我覺得每位教師在雙休日補課時都變的很有耐心、細心,也讓同學們感到易懂、易接受,只有(XX)老師還像以前一樣總讓我們自己讀書,很少講東西。這樣的周記告訴我,大部分同學在這樣的學習中有收獲,而且能判斷老師的行為。所以我就利用班會作了再動員,鼓勵后進同學抓好機會,堅持不懈,爭取趕上大家。

  還有幾位同學在周記中說:近來,我們班有些同學在班上玩起了“吹米”(用吸管吹),嚴重影響了班級的衛生環境和學習環境。希望這些同學能從自己和班級的利益和影響出發,糾正這些不良行為。因為有幾個同學同時反映,而且反映集中在個別同學身上,說明情況很重要,需要及時處理。但我并沒有把這些個別同學立即找出來訓話、沒收東西。而是在班會課的時候在班上公開讀了一篇這樣的周記。同學們哄堂大笑,那幾個同學心照不暄。第二周,就有周記反映說這種不好的現象已經沒有了。向來是我的做法極大的照顧了他們的自尊心。這可是我開始沒想到的——讀了周記還有這樣奇妙的作用,實現了學生的自我管理。

  三、建立教師的“良師益友”形象

  周記幫我深入同學內心,排除他們來自生活、學習中的障礙,更好地進步。從同學們的周記中我了解到了班級中哪些人愛好什么,有什么特長,哪些同學學習認真,還有哪些人紀律性、自覺性差。以及一些不能公開講和不愿講的話,同學們都常在周記中與我進行心的交流。這樣,使我了解同學更深入、更全面,與他們也更貼近。

  經常有同學在周記中談自己。例:“我媽說我是個女孩子,越往高年級成績就會越差,而且別人也這么說,這是真的嗎?”還有:“我很苦惱,班上同學都不愿跟我玩,還嘲笑我,他們說我又黑又丑又胖,還偏愛打扮!币獙蠋熣f出這樣的話,是需要極大勇氣的。對同學給予我的信任,我絲毫不敢怠慢,總是認真地把我的看法,建議告訴她們,有時我答復的話比她們的周記還要長得多。雖然,批閱周記要花很多時間,寫很多東西,但我得到的回報是——越來越多的同學不僅視我為老師,還視我為生活中的朋友。周記幫助我實現了“親其師、信其道!

  四、實現同學的“主人翁”地位

  由于,我每次都能認真批閱,尊重了學生的勞動,并且將好的周記用“★”標出,時不時地在班會課上朗讀一些具有代表性,積極關心班集體的周記。因為每個同學的被尊重、被肯定、要求他人重視的心理需要得到了滿足。這樣充分調動了他們積極參與班級管理,真正把自己當作主人翁來關心自己的集。大家都很認真地對待周記,也更關心班級中發生的事,真正把自己看成是班級的主人。同學間互相提醒、督促,都不愿班會課在周記中提到批評的時候有自己。這樣,對于班級管理逐漸形成了一種良性循環。

  當然,要實現周記以上的效果,我認為在實際操作中還要注意以下幾方面的問題。

  一、講清周記的內容:可以談同學任何想談的事。不論古今中外,不論天文地理,不論事情大小,不論是自己還是他人,但應該側重在身邊人、身邊事?梢圆捎米杂擅},也可以采用班主任命題。像“我看老師”“談減負”“學習奧運健兒”“新學期計劃”“我的同座”等等。

  二、講清寫作的基本要求:每篇不少于200字。這個標準很低,同學們的周記常常超過了這個標準。要以寫作文的態度認真對待每次周記,一般是夾敘夾議,要談事情,也要發表自己的看法和感想。每周一早讀前交,何時寫不作要求。

  三、尊重學生,認真批閱,對學生的疑問要給予答復(公開或單獨答復視情況而定),為學生嚴守秘密。這是班主任一定要做到的:在這一點上,我認為我一直堅持做得較好,所以充分發揮了周記的作用。批閱時,周記中的錯別字我也從不放過,給予糾正。同時還采用激勵措施,好的表揚,打“★”號,在班級朗讀等等。

  后記

  應該說,周記讓班主任多了一份額外的付出,付出時間和精力。但它同樣會讓班主任有意外的收獲,使班主任在管理班級方面獲得了更多的第一手信息資料,工作有針對性,防微杜漸,加強了師生對話,在學生心目中,老師有時是老師,有時像父母,有時像知心朋友。

  我已有很多學生畢業了,但他們的信任常常讓我感動無比,時常接到他們的電話或來信,除了問候,經常是讓我幫他們參謀前途的選擇、或者是傾訴他們生活中的煩惱。例:99年畢業的一位女學生,中考分數出來后,只能二類高中,但她說父母可以花四、五萬元讓她上師范學;蚧ㄒ蝗f元上重點高中。她足足與我通話40分鐘左右,問我該如何選擇。我建議她去上高中,根據自己的性格選擇是做“雞頭”還是做“風尾”,這樣可以有更多的機會選擇。結果,今年她已上高二,擔任班級的團支部書記,感覺一切都好。此外,每學期我都能不定期的受到學生們的來信。對此,我覺得生活對我的回報簡直是太豐厚了。還有什么?比學生信任你、永遠記得你更讓一個老師感動呢?

班主任工作總結10

  班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。教師生涯的第一個學期來,我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨,在實際工作中不辭勞苦的主動開展班級管理和德育建設,在諸多領導的關心、支持、指導和幫助下,取得了一定的收效,并且有了良性的發展。概括性地說有以幾點:

  一、以身作則 給學生做榜樣

  班主任要用個人的魅力征服學生,要用自己的熱情和朝氣去感染學生,無論是授課還是平時言談,都會對學生產生很大的影響。為此,我平時不僅要保證上好每一節課,批改好每一次作業,而且注意自己的言行舉止是否得體,特別是每天一大早,我總是比學生早到校,一到學校就協助學生搞好衛生、紀律、進入朗讀學習,下雪天更是提前到校清掃衛生區,這樣,學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。

  二、培養學生的良好習慣

  三年級學生由于年齡小,自控力較欠。我從培養學生良好習慣入手,扎實有效地加強一個小學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。另注意培養學生勤儉節約的好習慣。我班學生獨生子女多,再加之大多數學生的家境較好,學生中存在浪費的現象,吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。面對這種情況,我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用班隊課進行教育,給他們講革命故事,想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見,談談面包是怎樣來的,災區的孩子需要什么?漸

  漸地,班級中浪費的現象少了許多,大家爭著把節約下來的錢捐給需要幫助的孩子。

  三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以,我很慎重地在班內進行民主選舉,選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了培養學生班干部的威信,我經常作以下工作:

 。1)在班內大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;

 。2)鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即"以點帶面";

 。3)培養干部團結協作的精神,能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體,即"以面帶面"。事實證明,本學期我班在學風,班風方面,都有了很大的轉變。

  四、注重家校聯系

  這一學期,為了更好的與家長配合,我召開一次家長會,專門針對家長在孩子三年級期間,如何協助學生學習和支持學校工作的交流中,很多有心得的家長講述了自己的一些好方法,給其他家長提供了好的借鑒和啟發。

  五、積極參加學校的各項活動

  集體活動,最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動,如廣播操比賽、繪畫比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關的活動,如:寫字、朗讀、口算比賽等,展示學生各方面的才能,發展個性,逐步形成一個健康向

  上、團結協作的班集體。

  六、關心愛護每個學生,用愛心轉化后進生

  做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生,恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級后進生無非包括三類:

  1、學習困難的學生;

  2、行為習慣自制力較差的學生;

  3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。

  他們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談,有空的時候常跟他們談心,如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎么過;談談他們父母、家庭的情況,當然也談一些學習方法,這些有意無意的談心,往往會增進師生的感情,使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點滴進步,我都要在班內大肆宣傳,使他們成為班級核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內,我還經常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多,并互相說一說,使我班學生始終能處于發現別人的一種狀態。

  我始終堅信,以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。我始終愛字當頭、以情動人。事實證明,我班學生,愛意十濃,無歧視他人現象,班風良好。

  在這學期中,與天真活潑的孩子們在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

班主任工作總結11

  楊xx班主任工作室根據溫州市名師辦的指示和要求,本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨,擴大名班主任效應,形成優秀班主任團隊,創建學習型組織,開展多層次、多形式、有質量的班主任學習、研修、實踐的培訓活動,堅持理論和實踐相結合,以課題研究為統領,以示范引領為特征,在交流與碰撞中求進步,行走在班主任專業化發展的路上;仨ぷ魇业倪\行歷程,全體成員充實著、實踐著、思考著。

  一、加強學習科研,提高業務素質,加快成員專業成長

  1.強化學習,提高理論素養。

  先進的理論是班主任工作和德育科研的先導,沒有先進的理論指導,一切都將是紙上談兵。因此,加強學習,不斷提高理論修養,始終占領工作室工作的“制高點”。工作室組織成員采取集中學習和分散自學相結合、自主研修和專家引領相結合的形式,以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業素養。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章,開展讀書交流活動。推薦的書目有《心靈寫詩——李鎮西班主任日記》、《第56號教室的奇跡》、《論語中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個專業的班主任》、《魅力班會是怎樣煉成的》等,每位成員三個月精讀一本(一年讀4本)與德育有關的專著或書籍,并撰寫讀書心得,定期開展讀書交流,每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來工作室成員寫出了多篇高質量的讀書心得,發表在《溫州教育》,并在溫州市教師素質年讀書活動中取得優異的成績。如方海東的《“平”“易”“近”“人”做老師》、蔡燕的《好教育和好老師》、項漲禹的《閱并快樂著,讀并成長著》、馬琳的《讓學生在賞識中成長》等。工作室成員項漲禹老師還在龍灣區20xx年教師素質年讀書報告會上向全區教科室主任和優秀教師代表作了《“草根閱讀”也快樂!——一個農村老師讀書的點滴思索》經驗交流和發言,贏得很好的評價。

  此外,工作室采取“走出去、請進來”的方式,多次聆聽專家學者的授課和講座,為工作室成員的成長打下堅實的理論功底,F在讀書已成為工作室成員的習慣,并學以致用。

  2.實踐磨礪,努力形成風格。

  “教育理論修養”和“教育實踐積累”是一個優秀班主任必須具備的兩個條件,正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養,又有豐富的實踐積累。20xx年,工作室深入到成員所在的學校、班級,通過調查、聽課、研討等途徑,為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課,開設講座等形式和活動,相互學習,提高自身實踐水平。幫助工作室成員在育人風格和特色上下功夫,讓每位成員具有高品位的育人藝術,能夠按照教育規律和學生的心理規律,智慧地、藝術地教育學生,靈活地、技巧地駕馭課堂,進而形成自己的育人風格和育人思想。20xx年每個成員都分別開出一節觀摩課:馬琳老師的《學會感動,懂得感恩》、洪泓老師的《我愛爸爸,我愛媽媽》、蔡燕老師的《習慣決定命運》、繆奇恩老師的《與人交往一二三》、項漲禹老師的《學會傾聽——做一個有修養的人》,每節班會課的設計各具特色,精彩紛呈,充分體現了老師們的才智與水平。精心準備的過程促進了各成員不斷思考,不斷提高。20xx年9月,工作室成員王文生、方海東兩位老師被評為溫州市第三屆名班主任;20xx年12月,繆奇恩、項漲禹老師評上中學高級教師;各成員快速成長,成為學校的骨干班主任,效果顯著。

  3.積極科研,提高自身品位。

  反思是形成教育智慧的重要方式,也是教師專業提升的有效途徑,通過審察實踐經驗,凝聚教育智慧,享受教育研究的幸福!敖潭谎袆t淺”,研究是名班主任工作室的要務之一。工作室負責人在自身積極開展班主任工作研究的同時,繼續帶動并鼓勵全體成員從事研究,積極撰寫德育論文、案例。在已有成績的基礎上,繼續“壓擔子”,爭取“全面開花”,使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍,每位成員都能“研究出成效”。同時工作室以課題研究為抓手,圍繞溫州市規劃課題《儒家文化與構建和諧班級的實踐研究》、《傳統文化節日和中學德育關系研究》等課題,積極探索當前班主任有效的德育途徑。要求成員在主課題研究范圍內,選擇一項研究內容,申報子課題,并在所在學校組織實施研究。為了將這項課題做實,做細,許多成員注重了課題的研究過程,將日常德育活動與課題研究有效地結合在一起,推進課題研究的正常發展,收到了很好的研究效果。如洪泓老師以“孝心”培養為切入點,將中華傳統的孝文化精華融入班級建設中,來提升學生的道德境界和健全人格,對學生進行一系列內容充實、形式活潑的孝心教育實踐,如營造“盡孝為榮”的班級氛圍和輿論導向;設計親情作業,強化孝心行為;家;,形成合力等。蔡燕老師組織學生觀看儒家經典故事片段,于丹講《論語》等錄象,要求學生寫出觀后感。還組織開展一次“讓我們走到一起來”的孝心主題教育活動,與父母互通書信,交流感情,并邀請父母參加主題班會。此外,還邀請專家講座,傳授儒家經典思想。

  一年來工作室成員承擔省市課題8項;論文在省市刊物發表獲獎16篇,碩果累累。

  二、加強常規活動,建立健全組織機構,擴大工作室影響

  1.常規例會,明確中心。

  工作室堅持每月一次業務學習的例會制度,研究工作和學習,交流經驗和體會,從而實現共同發展。每次的例會上都有一個中心話題(二月主題——如何有效開展名班主任工作室活動,三月主題——主題班會如何有效開展與實施,四月主題——如何提高班主任專業素質,五月主題——如何開展主題班會說課活動;六月主題——班會課有效性的研究;八月主題——班主任讀書活動;十月主題——初中三年主題班會序列化研究;十一月主題——溝通讓教育更精彩;十二月主題——有效德育,有效學習;二月主題——青春期難題破解),并由工作室成員輪流主持、主講,其他成員參與討論,互相啟發,并在成熟的時候對來自工作室以外的班主任開放,使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領的成長發展的“家園”。

  2.學習研修,有序進行。

  工作室積極創造條件,為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。讓“名師”與“名師”,“名師”與學員互相交流、取長補短、共同進步。工作室組織成員開展系列培訓研討活動。這些學習交流活動,使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。一年來除常規例會外,共開展了九次形式多樣的高效活動。

  (1)有專家引領的。4月15-16日,在溫十二中,組織工作室成員參加由《班主任》雜志主辦的“提高班主任專業素質高級研修班”培訓,聆聽了高金英老師《用心做事,做成功班主任》、萬瑋老師的《優秀班主任的六層修煉》、陳宇老師的《讓教育融入我們的生命》、李曉凡老師的《內化師德》等經驗介紹。4月26日,在溫十二中,進行主題班會說課培訓活動。由工作室導師——溫州市名校長吳步旭老師進行《如何有效說課》的指導。12月23日,在溫州十二中,邀請浙江省特級教師、教授級中學高級教師、溫州市教育教學研究院潘建中院長開展《有效教學之研究視點》專題講座。

  (2)有合作活動的。5月13日,在溫州二中(黃龍校區),參加市中學名班主任工作室聯誼會第三次培訓會議活動。先聽了三位老師的經驗交流:龍灣二小吳閃燕老師的《給學生一個“生成”的主題班會》,永嘉上塘中學朱金峰老師的《挖掘班會課課程資源,促進學生心智發展》,溫州二中黃秀娟老師的《班主任德育工作有效校本教研方式的思考》。后觀摩了溫州二中徐丹陽老師的《微笑迎接高考,成功面對未來》和林文影老師的《撥開烏云,陽光明媚高三的日子》兩節同課異構的主題班會課。11月19日,在蒼南靈溪一中,參加聯誼會第五次培訓活動。聽了龍港二中陳啟均的《學生自主意識的喚醒》、靈溪一中姜山的《走向自律》、安陽二中鄭秀麗《優秀是一種習慣》、溫州四中王玲玲的《管是為了不管》的經驗交流。

  (3)有同伴交流的。3月15日,在溫十二中,由工作室主持人楊暉老師給全體成員作了專題講座《主題班會的有效開展與實施》,以具體主題班會為例,從主題班會的設計、準備、注意等多方面談起,對如何設計一個好的主題班會進行了分析指導。4月26日,在溫十二中,由工作室成員、溫州市知名班主任方海東老師做題為《班主任,做教育的主人》的講座。12月21日,在沙城中學,以“溝通讓教育更精彩”為主題,溫州三中心理健康教育中心副主任馬琳老師上了《尋找我的人際吸引力》的團體輔導課,溫州市名班主任、市實驗中學王文生老師做了《溝通從心開始》的講座。2月22日在溫州十二中,以“青春期難題破解”為主題,馬琳老師做了《順應天性,有效疏導》專題講座,接著,項漲禹開了一節《青春最美》的主題觀摩班會,并作了交流研討。

  3.名師博客,擴大交流。

  名師工作室博客,既是工作室展示名師風采和成果的一扇窗口,又是一個學習交流的平臺,通過這個平臺起到發揮輻射和交流的功能。因此,從籌備工作室成立開始,就十分重視博客建設工作。20xx年3月,工作室正式建立博客并啟用。博客設有“名師論壇”、“班級管理”、“教育藝術”“活動公告”、“課題論文”、“好書推薦”等專欄。工作室充分利用博客網站容量大、空間大、信息快的特點,將工作室活動公告及時上傳,將名師工作室成員精品設計的教育論文、隨筆等通過網站進行交流。目前,我們的博客網站共上傳各類文章一百多篇,訪問數量不斷增加,產生了一定的影響和作用,也大大提高了工作室的影響力。

  4.班會序列,大膽嘗試。

  主題班會是實施德育的重要載體,通過主題班會,對學生進行思想教育、良好行為的養成教育以及綜合能力的培養。但任何一種教育都不是一蹴而就的,不能指望通過一兩次活動就能解決問題。同時,學生的成長也是一個漸進的過程,有一定的規律,無論是行為規范、學習理念、心理健康、個人品質、勵志素質、團隊意識、感恩父母、生涯規劃、展示自我等方面的教育,都應該形成一個序列,需要長期反復交叉進行,貫穿初中三年乃至今后的求學生涯中。作為構建學生精神世界重要陣地的班會課,設計時就要針對不同年齡段學生的心理特點和每個年級的德育目標,善于將教育目的與學生實際發展水平結合起來,形成系列。如初一要進行適應性教育、習慣養成教育、安全教育;初二要進行生命教育、青春期教育、感恩教育,逐步引導學生向自主、自覺、自律轉化;初三要進行理想教育、責任教育以及考前心理調適。

  目前,工作室已著手研究主題班會活動在初中學生意志品質培養方面所起的作用,通過開課、評課研討等形式,分別從教育目標的設立與達成、教育內容、策略的選擇、教育即時效果等角度探索主題班會課的教育價值,全體成員利用暑假休息時間認真撰寫班會設計方案,初步完成初中三年系列主題班會活動方案的編寫;顒臃桨父鶕昙壎尾煌衷O八大系列呈螺旋式上升進行設計,如:養成教育系列、班集體建設系列、勵志教育系列、理解感恩系列、學習理念教育系列、人際交往系列等。初一年級班會主題有“邁好初中第一步”、“做一名合格的中學生”、“我愛我家”、“亮出我的風采”、“新時代的中學生形象”、“走出心靈的獨木橋”、“讓我們走到一起來”、“主動學習贏得學習的主動”。初二年級班會主題有“自律、慎獨——從我做起”、“科學上網,你會了嗎?”、“成功就是每天進步一點點”、“一起走過的日子”、“微笑走過花季雨季”、“生命如歌”、“讓優秀成為一種習慣”、“喚醒幸!。初三年級班會主題有“走進初三”、“讓責任與青春同行、“跌倒了,爬起來”、“初三學習攻略”、“走過考試焦慮、“拍賣理想”等共二十多個主題。并組織成員以及所在學校的青年班主任進行開課、評課研討,認真反思,修改完善,爭取七月份能結集成冊,為青年班主任專業化發展提供業務指導。此項工作在去年十月的工作匯報中也得到麻曉春院長的充分肯定。

  三、存在的問題與今后的努力方向

  盡管一年來,在活動開展、工作特色等方面取得了一定的成績,但畢竟名班主任工作室是一個新鮮的事物,我們的工作尚有進一步完善之處。這主要表現為:工作室活動時間相對緊張,有些具體計劃不能按期進行,尤其是工作室的課題研究進展緩慢;工作室成員由于自身水平、研究能力存在差異,對整體工作有所影響。

  為了更好地開展名師工作室以后的各項工作,工作室在20xx年準備在以下方面努力:

  1.創新工作方式,進一步提升工作室品位;

  2.加強與省、市際間名師工作室的交流,進一步增強活動的實效;

  3.加大課題研究力度,爭取工作室成員科研意識不斷增強,科研能力有實質提升;

  4.爭取《初中三年系列主題班會活動方案》正式結集,為青年班主任專業化發展提供業務指導。

  回頭俯瞰,抬頭仰望,在市名師辦和學校領導的關心幫助下,工作室一路耕耘,一路探索,灑下辛苦和汗水的同時,也收獲了一份心靈的愉悅與感動。同伴的碰撞,博采眾長著。今后我們將勤于實踐,勇于探索,爭取更大的成績。

班主任工作總結12

  本工作總結包括班級狀況、班主任工作內容、工作總結三方面內容。

  一、班級狀況

  1、學生人員構成。高一4班為平行班級,原有(20xx-11-30開始作為班主任時)55人,至學期末,現有52人(住宿生27人,男生人數30人),期間,奚明闖、侯笑宇轉學,郭坤坤主動退學,已在學校政教處辦理完轉退學手續。

  2、學習方面。以20xx-12-10第3次月考成績為依據,整體成績較其他平行班要差。其中,班級成績前3名學習基礎相對較好,依次為丁建偉(304分,年級排名第38),郭笑楠(274.5分,77名),申曉培(262.5,92名),其余學生差距較明顯,除前三名意外,49名學生中,200分以上13名。

  通過與學生交流,結合與任課教師的溝通,原因總結如下:1)、學生學習基礎差,同時,不同程度存在偏科現象。如丁建偉各科分數中,語文61、數學70、物理69、化學72相對平衡,英語32相對偏科。

  2)、學習自主意識和自律能力不夠。表現為無學習目標和動力、得過且過,缺(曠)課、遲到、課堂睡覺等現象嚴重。

  3)、班級學習氛圍不夠。同學間僅是少部分學生學習交流,整體缺乏正確的學習方向。3、紀律衛生方面。雖然無重大違紀事件,班級整體平穩,但日常紀律衛生存在很多問題。1)學生出勤。個別學生請假、曠課次數較多,其中原因,一是住宿生人數多,二是個別學生習慣性請假。

  2)課堂紀律。課堂秩序基本穩定,但部分學生自由散漫,說話、睡覺現象較多。

  3)部分學生問題突出,對班級帶來負面影響。如經常性缺課、上課睡覺說話,并個性突出,漠視老師的管理。

  4)班級缺乏集體凝聚力,整體氛圍不積極上進。以跑操為例,部分學生借口逃避,班級跑操人數少,隊伍不能整齊統一,無集體榮辱感。

  5)衛生習慣差。部分學生逃避勞動值日,班內隨意丟棄垃圾現象嚴重;同時從另一個側面說明無班級集體意識。

  二、工作內容

  在學校的整體工作要求和指導下,結合本班級實際,從整體著眼,努力在改變班風班紀、增強集體凝聚力的基礎上,限制學生不好的紀律和衛生習慣,從細節入手,帶動和鼓勵學生更積極主動的參與學習和集體活動。

  1、信任和發揮班委的作用。進入班級工作以來,通過了解和交流,確定了班委人員,并鼓勵其責任心和榮譽感。通過班委的積極工作,一方面,能夠保證日常班級管理,深入了解學生間的情況,避免可能的問題,更客觀、有效地解決班內矛盾。另一方面,為班級其他同學樹立積極的榜樣和帶頭作用。

  2、學生出勤管理。通過重新制定詳細的考勤表和學生及家長聯系表,通過專人登記負責,每天檢查,加強日常出勤管理,并對遲到、曠課學生做出勞動等處罰,限制部分學生的缺課情況。同時,及時與學生和家長的溝通,從作息習慣、自身學習目標和動力等方面,使其主動避免遲到、曠課等現象。

  3、班級整體氛圍的調節。從多處細節入手,增強學生的班級榮譽感和責任心,如:1、要求每節課必須起立問候上課老師,懂得尊重老師和課堂。2、以互補原則,從整體入手,將學生座位進行大調整,使得部分問題學生的不自覺行為對其他同學影響盡可能小,并易于監督管理;同時,學習上可以帶動和輔導。3、重視集體活動的教育和實施,如課間跑操、值周、元旦聯歡會等,發揮學生的積極主動性。

  4、加強與學生的溝通,尊重學生。一方面,通過讓學生寫自己的理想、課下溝通、一起游戲活動等方法,盡可能地去了解學生,做學生的朋友;同時,多鼓勵學生;對學生進行必要教育時,注意教育地點和方式方法,堅持對事不對人的態度,因人而異進行溝通,保護其自尊心,給其留有改進的余地和空間。

  5、衛生管理。在保證衛生及時徹底打掃的基礎上,加強衛生習慣的教育和管理,從個人和集體角度,意識到錯誤衛生習慣的壞處,主動改進。

  三、工作總結

  1、班級整體氛圍有所改進,學生學習主動性有所提高,班級集體凝聚力有所增加,紀律、集體活動有很大提高,但仍不夠。

  2、學生出勤到校方面,缺課現象仍有,并且個別學生會有反復,但基本保證學生不到校必須請假,知道其缺課原因,并視情況通知家長;并通過與家長及時溝通,確保班級個別經常性曠課的學生,不在校就在家,避免其去網吧等場所,預防可能的隱患。

  3、衛生狀況有很大改善,班級衛生可以做到及時徹底打掃;個人隨手對垃圾等錯誤衛生習慣有很大改進。

  4、通過與學生的不斷溝通,對班級學生整體思想和氛圍有深入了解;部分個性突出和問題相對較多學生,情緒穩定,能夠尊重教師,遵守學校班級紀律,并不同程度的改進個人習慣。

  5、作為班主任,必須本著“學生工作無小事”的高度負責的態度,同時,要能夠真正深入學生中去,在明確紀律等要求的前提下,對學生人性化管理,尊重相信學生,使其能夠發展和提高,是工作開展的著力點和根本;同時,自身工作經驗有限,因家庭個人等原因,工作存在很多缺陷,需要通過其他優秀班主任的交流和其他途徑,再學習再提高。

班主任工作總結13

  班級現狀分析:

  我班現有學生22人,其中男生8人,女生15人,特殊學生1人。兩極分化現象(學習品質、舉止行為等方面)很嚴重,多數學生主動向學意識淡薄。我班中不乏品學兼優的xx、xx等幾名學生,更有嚴重拖后腿的xx、xx、xx等,中下生層面很大,上學期期末學區統考中,成績不理想,與其他班級相差懸殊。

  班集體建設:

  學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之后,畢竟是長大了許多。這學期,我在此基礎上,著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中,應該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性,所以在開學的第一天,我就教育學生要愛學校,愛班級。在平常的工作生活中,我時刻注意培養學生的集體榮譽感,每當班級在學習上取得了好成績,在紀律衛生上獲得學校的表揚,我都要鼓勵他們,表揚他們,和他們一起慶賀。當班級如現問題,學生犯了錯誤,我都要和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學生們有了比較強烈的集體榮譽感,班級整體風氣積極向上,充滿了活力。

  班干部培養:

  一個良好的班集體,必須有一個好的班級領導核心。這個核心,就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產生上采用了任命、競選和流動相結合的辦法。通過競選,選出班級學生喜愛的班級干部,更主要地培養了學生積極競爭,為班級、為同學服務的意識。同學們認可的可以繼續留用,一些出現問題的給他一段時間改進他所出現的問題,同時他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任,通過這一措施每名班干部養成了積極為同學服務的意識。

  積極開展好文體活動:

  做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高,每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導,這樣不僅可以防止意外事故的發生,而且也可以加深

  建立獎勵機制,發現學生的閃光點:學生作為生命的個體,都會存在這樣或那樣的不足,我們要善于發現學生的閃光點,因此我充分利用墻報的宣傳作用,對學生在每項活動中的每次進步我們都會在上面有所標記,記錄他們成長的過程。比如我班的吳青華,學習基礎太差,但是它勞動積極,在學校舉行的運動會中還獲了獎。

  經過一學期的努力,班級工作取得了一定的成績,但也存在一定的問題,比如遇到學生犯錯誤,有時比較急躁,和一部分學生溝通較少,這些問題我會在以后的工作中不斷改進,以提高自己的班級管理水平。班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔,我高興,因為我是一個班主任。

班主任工作總結14

  時光飛逝,轉眼間,半年的實習生活即將結束。這半年的實習生活很快也很充實,也許正是因為充實,才感覺到時間的飛快。如今,雖跟隨師傅學習只半年時間,卻讓我對班主任工作有了深刻更加全面的認識,認識到班主任工作的不易與重要。就班主任工作而言,我體會到作為班主任要懂得關注每位學生,爭取給每位同學愛,讓學生感受到自己是受重視的。其次班主任工作要謹小細微,關注班級中發生的每件事,因為細小的事的背后可能蘊藏著影響學生,影響班級的因素。當然感受最深的還是與家長的交流交談著一方面,我深深地認識到家長在學生學習生活中的重要性,學生的學習不能完全托付于學校,還需要家長的監督與支持。以下是我具體的體會:

  一、班主任要關心每個學生。

  我的班主任師傅是孫老師,孫老師是一位心思細膩、懂得思考,照顧每一位學生的班主任。這一點在開學初便深有體會。在幫忙孫老師完成班級文化建設布置軍訓照片墻的過程中,師傅跟我說要保證每位同學都出此刻照片墻中,這樣會讓學生感受到自己受老師的重視,同時也能增強自己的自信心。于是,我跟師傅開始一個一個的找照片中同學,確保每位同學都出此刻照片展示墻上。確實,當照片墻完成之后,學生們會上前去尋找自己,當看到他們找到自己時露出的笑容,我也欣慰的笑了。孫老師懂得默默地關注每位學生,當得知學生身體不舒服時,會主動聯系家長,讓家長幫孩子送飯。在孫老師的帶領下,我懂得了作為班主任需要有一顆細膩的心,要有一顆不偏不倚的心,也需要事事思考周全,關心學生,讓他們感受到自己是被關注的。

  二、重視班級中發生的每件小事

  班級是一個群眾,有多個個體組成,不同的個體有不同的性格特征,所以很容易發生一些或大或小的事情。作為班主任應當重視同學之間發生的事情。班級中發生過這樣一件事情,一位同學向我報告說另一位同學把他的鼻子打流血了,但當時并無大礙,我以為只是同學之間的打鬧也沒追究。第二天,孫老師向我詢問此事,我才在孫老師那里得知原因竟然是因為抄作業。意識到自己的失職,從這件事中體會到必須要重視每一件小事,究其原因,防止班級不良風氣的發生。萬事皆有因果關系,每件事都應從根本解決。重視每件小事。

  三、注重方法,讓學生在互幫互助中共同前進。

  在班級管理中,我所在的七年級二班采用師徒結對的方法來幫忙學生讓他們在學習上互相幫忙,同時培養他們互幫互助的品德,可謂是雙贏。學生之間一對一輔導,師傅在教徒弟的時候也同樣鞏固了自己所學知識。我懂得作為一名教師要有創造的品質,要有新奇的想法,而不是一向走別人鋪好的道路,要有自己的思想。根據自己本班的狀況,實施適合本班狀況的方法。

  四、注重班家合作,注重與家長的溝通。

  家庭是學生的第一所學校,父母是孩子的第一任老師。作為班主任,和學生家長的溝通是必不可少的,班主任要善于向家長做調查了解,同時爭取家長的配合一齊培養學生。孫老師在日常的班級管理中,注重與家長的溝通,及時了解學生們的狀態,透過家長們的反饋,及時對學生進行教育,同時,也及時向家長反映學生在班級中的表現,給予家長一些管理孩子的推薦,如遠離手機等等,讓家長監督孩子,讓家長及時幫忙孩子能夠盡快的回到學習的軌道。在孫老師那里體會到了家長與學校相聯系的重要。在以后的工作中會好好利用這一平臺,讓學生無論是在家還是在學校都能得到有效的監督。

  五、用心配合其他科任老師也老師的工作,讓班級全面發展

  在班級工作中,要經常與其他科任教師進行溝通。了解學生上課狀況,從而在側面分析學生最近狀態,并及時的改正班級中的不良現象。針對班級整體比較弱的科目,會用心幫忙科任教師工作。

  一個班級就是一個群眾,群眾的進步需要每個人的努力,教師的工作團隊也是一個群眾,同樣也需要各科教師的相互合作與協調。就班主任工作而言,它不僅僅需要方法,也更需要耐心與細心。這次實習、實戰所學到的經驗將成為我的寶貴財富,定當將此銘記于心。

班主任工作總結15

  配合班級建設良好班風、學風的主要措施

  1、耐心細致地做好學生的思想工作,注意自己的言行、儀表、處事態度,以自己的行為和心靈感染和教育學生。

  2、加強對值日生的監督和管理,發揮勞動委員的作用,培養孩子養成良好的衛生習慣。

  3、與班主任老師配合在午托管理及放街隊中,讓學生形成良好的行為習慣,遵守學校管理。

  轉化后進生情況

  我們班的孩子很好動,自控力差,但他們天真、活潑、愛表現。針對這些特點,我首先主動親近學生,體貼關心學生,讓他們感受到老師的愛,相信老師,把我當成可信賴的大朋友。除了副班主任,我還擔任班上的信息技術課教學工作。信息課是學生都比較喜歡的一門學科,所以我就以這個為突破口,在上課時就注意觀察班上的每一個學生,了解他們的情況,在課后,多關心、幫助他們,從中拉近了與學生的距離。并積極與班主任老師配合,慢慢使后進生有所轉變。

  工作亮點、特色

  1、注重培養學生的責任心,使他們養成做事認真負責的態度。

  2、安排好值班表,搞好班級衛生工作,讓孩子們都能在干凈、整潔的環境下學習,并培養了孩子愛勞動,講究衛生的好習慣。

  3、利用集體活動培養班級凝聚力及集體榮譽感。

  工作建議、意見

  在今后的工作中還應更多的與班主任老師溝通交流,多了解孩子的各方面發展,共同為建立和諧向上的班集體努力。

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