幼兒園的教研活動方案

更新時間:2021-09-30 10:00:44 活動方案 我要投稿

幼兒園的教研活動方案

  為了確;顒拥靡皂樌M行,往往需要預先進行活動方案制定工作,活動方案是對具體將要進行的活動進行書面的計劃。你知道什么樣的活動方案才能切實地幫助到我們嗎?以下是小編收集整理的幼兒園的教研活動方案,歡迎大家分享。

幼兒園的教研活動方案

  幼兒園的教研活動方案1

  一、教研目標及預期效果:

  通過網絡化互動讓家長了解幼兒園的動態,和家長進行有效的溝通與交流。

  建立完善的網絡化家園互動管理模式,使家園彼此了解、共求家園進步與發展。

  共同創造一個有利于孩子們身心健康發展的良好環境。

  二、教研內容:

  1.網絡化家園互動研究的途徑

  創建各種適合本園的網絡平臺

  宣傳家園網絡的開展

  教師和家長對家園網絡化的技術培訓

  2.網絡化家園互動內容研究的思路

 。1)幼兒園的各項活動開展與展示

 。2)科學育兒知識的交流與分享

 。3)育兒的方法與指導

 。4)幼兒園的發展與思路

  三、教研方法:

  1.行動研究法:教師針對實際的家園網絡活動中的問題,不斷提出改進的方案與計劃,用以指導,并根據實踐發展,分階段進行總結活動效果。

  2.觀察法:在網絡化家園互動中,有目的、有計劃地對家長的行為表現進行觀察、分析,跟蹤記錄,在各階段的發展事實進行分析、研究,得出經驗和總結。

  3.案例研究:找出典型事件,以教研的形式分析、討論現有問題及對策。

  4.經驗總結法:對工作及時回顧、反思、總結、調整研究思路。

  本次校本研訓的研究采用以行動研究為主的方法,同時采用觀察研究、案例研究、總結。

  研訓訓目標人群:全體教師

  擬解決的核心問題:網絡化家園互動方式的.實踐研究

  3.解決問題的方法途徑:前期調查--專題研討--互幫互助--實踐操作--自主研修--專家引領--分享總結。

  四、研訊制度:

  每位教師積極主動參與校本研訓,無故遲到、早退、缺席者不予計分。

  2.每學期每教師聽課活動不少于10節,詳細記錄并反思,每學年至少讀一本書撰寫一篇心得體會及分享;每學年末上交個人校本研訓總結。

  3.根據《xx幼兒園的獎懲制度和考核辦法》,每學年評選出“校本研訓先進個人”和“優秀教研組”予以獎勵。

  五、具體工作安排

  三月份:

  1、制定教研計劃

  2、教研組定期開展集體備課,研讀教材

  3、網絡化信息技術培訓分享

  4、專家引領,筆記參與式交流學習

  四月份:

  1、如何解決現網絡化家園共育問題的探究與研討

  2、環境體現網絡化家園共育專題研討

  3、幼兒園優質課展示、評價、記錄。

  4、家長入園執教

  5、定期開展集體備課和教材的研讀

  五月份:

  1、網絡化家園共育如何在親自活動中運用的專題研討

  2、提高網絡平臺使用性能的階段性分解研討

  3、自主研修:自選與家園共育的書籍進行閱讀

  六月份:

  1、網絡化家園共育問題的深入探討與研究

  2、梳理和課題資料,撰寫結題報告

  2、教研組的成果展示

  3、教研組成員的教研考核與評價

  4、教研組整理資料并歸檔

  5、完成課題工作

  幼兒園的教研活動方案2

  活動名稱:

  送圖形寶寶回家

  活動目標:

  1.在游戲中鞏固對圖形的認識,知道圖形的特征。

  2.通過“送圖形寶寶回家”的游戲,根據圖形的三個特征進行分類。

  3.積極參與數學游戲,體驗數學游戲的樂趣。

  活動準備:

  1.教具:大骰子三個,貼好標記。

  2.學具:

 。1)各種圖形若干。

 。2)貼有標記的小骰子人手三個,各種圖形每組一份,人手一只小籮筐。

 。3)貼有三個標記的大籮筐若干,連成一列火車。

  活動過程:

  一、來了一群圖形寶寶,看有哪些圖形寶寶?復習學過的圖形。

  教師在黑板上出示各種圖形,請幼兒集體或個別回答,說出圖形的名稱和特征。

  如:紅顏色的三角形;黃色的正方形等等。要求幼兒能說出圖形的特征。

  二、幫圖形寶寶找朋友。按三個特特征選擇圖形。

  師:圖形寶寶要去旅游,想請我們幫她們找朋友。怎么找呢?老師給小朋友準備了三個骰子,我們可以請骰子來幫忙。

  1.在投影儀下展示骰子,引導幼兒觀察骰子:看骰子上有什么?你認識這些標記嗎?我們一起來說說。(單個說)

  師:等一下,我們可以選擇其中兩個骰子,把他們拋起來,然后看看骰子上是什么標記,把他們連起來說一說,然后在籮筐中找到和標記一樣的圖形,她就是圖形寶寶的朋友了,我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。

  2.教師在投影儀下示范,引導幼兒連起來說說標記所表示的意思。

  師:現在老師來幫圖形寶寶找一個朋友吧。(教師選擇三個骰子投擲)是什么標記呀?如果把它們連起來表示什么意思呢?我們要找什么樣的什么圖形呢?(教師示范一次后請一到二個幼兒上臺操作,請全體幼兒一起說和找圖形。)

  3.幼兒操作。

  師:圖形寶寶說她的朋友還不夠多,讓我們再幫她找一點吧!老師已經幫你們準備好了圖形和骰子,你們每次可以選擇三個骰子一起拋,把骰子上的標記連起來說說,然后到籮筐中找到和標記一樣的圖形。

  4.交流:你找到了什么圖形?是怎么找到的?請幼兒到投影儀下進行操作。

  三、圖形坐火車。按三個特征進行分類。

  1.小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友,現在,我們可以去旅游了。怎么去呢?(出示貼有標記的火車)看,這里有一列火車,我們就坐火車去吧。哎,火車車廂上有什么呀?(標記)這么多的標記貼在一起,表示什么意思呢?誰來說一說。(引導幼兒把三個標記連起來說說。)

  2.現在讓我們把圖形寶寶送到火車里去吧。送的時候一定要看清楚車廂上的標記,可以先把標記連起來說一說,然后到籮筐中找到和標記一樣的圖形放到火車車廂里。

  3.幼兒操作。

  4.集體檢查,交流,糾錯。

  師:看,這一節車廂上應該坐什么圖形寶寶呢?為什么?(逐節觀察,檢查)

  四、結束,拼圖游戲。

  師:圖形寶寶做著火車來到了圖形王國?,這里有各種各樣的圖形寶寶,讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧!

  幼兒園的教研活動方案3

  活動名稱:

  數一數,比一比

  活動目標:

  1 .教幼兒學習不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內數的多少。

  2. 要求幼兒聽清老師的問題,并在集體面前大聲地回答。

  活動準備:

  教具:貼絨藍色大圓片5個,紅色圓片從大到小6個,桔黃色小圓片7個(圖一),貼絨數字5、6、7,實物卡(圖二~八)。

  學具 第一、二組:3排點圖卡若干張;第三、四組:填空格圖卡;第五、六組:添、去點作業紙,鉛筆。水彩筆

  活動過程:

  1 .集體活動。

 。1)逐一出示圖二~八,“請小朋友仔細看,說說卡片上有幾個什么?”

 。2)正確判斷7以內數量。

  出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰能想個辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數目最多,誰的數目最少!眴l幼兒將每種顏色片片排成一行,“現在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的!薄耙龑в變簩⑷艌A片一一對應比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片,誰來給每排圓片送數字朋友。

 。3)小結。

  ”要想知道誰多誰少,不能看物體大、小,也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個,才能比出誰多誰少!

  2. 小組活動。

  一、二組,給點子印數字。三、四組,看標記涂圖形。

  四、五組,添、去點子。

  六組,印比6、7少的點子。

  教師重點指導第一、二組的活動小組。

  幼兒園的教研活動方案4

  活動名稱:

  找規律

  活動目標:

  1.通過活動學習按某一特征有規律地排列規律排列。

  2.在探索尋找活動中選擇不同的方法嘗試有規律排序。

  3.培養幼兒有初步的推理能力,發展幼兒創造力。

  活動準備:

  1.各種排列規律的卡片。

  2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

  3.操作卡片每人一份。

  活動過程:

  一、自由探索。

  1.以游戲:“尋寶”引入活動。

  讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開卡片看看上面有些什么?

  2.討論卡片上不同的變化,說說它們的排列規律。

  二、發現規律。

  1.觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

  2.請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律,想想接著應該排什么?

  3.幼兒動手操作,把缺的補上去,將規律補完整,并說說為什么要這樣補。

  三、嘗試自由排列。

  1.介紹各組活動的內容和要求。

  第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

  第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

  第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

  2.幼兒自選操作活動,教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律的排列。

  3.請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。

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