大學生職業規劃

更新時間:2021-08-30 14:40:01 職業規劃 我要投稿

精選大學生職業規劃范文錦集6篇

  時間象奔騰澎湃的急湍,它一去無返,毫不流連,你有為自己做過職業規劃嗎?我想是時候好好地做一份職業規劃了。職業規劃怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編為大家收集的大學生職業規劃6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選大學生職業規劃范文錦集6篇

大學生職業規劃 篇1

  李彥宏、馬云等都是當代大學生的偶像,他們的一言一行都會成為大學生模仿對象,他們對大學生的一些囑咐更是經典語錄。

  馬云:

  1. 一個年輕人,如果三年的時間里,沒有任何想法,他這一生,就基本這個樣子,沒有多大改變了。

  2. 如果,你真的愛你的爸媽,愛你的女朋友,就好好的去奮斗,去拼搏吧,這樣,你才有能力,有經濟條件,有自由時間,去陪他們,去好好愛他們。

  3. 趁著年輕,多出去走走看看。讀萬卷書,不如行萬里路,行萬里路,不如閱人無數。

  4. 與人交往的時候,多聽少說。這就是,上帝為什么給我們一個嘴巴兩個耳朵的原因。

  5. 今天很殘酷,明天更殘酷,后天很美好,但絕對大部分是死在明天晚上,所以每個人不要放棄今天。

  6. 要想進步,就只有吸取教訓,成功的經驗都是歪曲的,成功了,想怎么說都可以,失敗者沒有發言權,可是,你可以通過他的事例反思,總結。教訓,不僅要從自己身上吸取,還要從別人身上吸取。

  7. 如果,我只能送你一句忠告,那就是,這個世界上沒有免費的午餐,永遠不要走捷徑!

  8. 永遠不要跟別人比幸運,我從來沒想過我比別人幸運,我也許比他們更有毅力,在最困難的時候,他們熬不住了,我可以多熬一秒鐘、兩秒鐘。

  李彥宏:

  1. 少許諾,多兌現,做到的永遠比豪言壯語更有力量。

  2. 各種各樣性格的人都有可能成功,只不過是看你有沒有利用自己的性格優勢來做事情。

  3. 每個人應該尋找適合自己的東西,做自己喜歡做的事情;做自己擅長做的事情。

  4. 認準了,就去做,不跟風,不動搖。

  5. 這個社會越來越公平,付出就會有回報。你如果踏踏實實把自己擅長的事情做好了,名譽、財富都會隨著你對這個社會的貢獻而到來。

大學生職業規劃 篇2

  一、自我分析

  1、性格方面:我的性格雖然談不上外向活潑,也算樂觀開朗。雖然在人際交往中比較被動,和陌生人交流時往往略顯拘束,但是在正式場合發言還是能以自信、從容的姿態面對。就態度而言,無論是做事和學習我都很有責任感,能把一件事堅持下去,并盡心盡力地去做好。但有時也難免會有懶惰的心理,有拖延的壞習慣。產生負面情緒時,能夠很快地做到自我調整,變消極心態為主動心態。另外,我來自南方邊疆地區,生于斯長于斯,自認為性情淳樸,待人也較真誠,與周圍的同學朋友相處得很融洽。

  2、興趣方面:就個人愛好而言,泛而不精,多而不擅。羽毛球、乒乓球、輪滑、登山等等都是我喜歡的體育活動。唱歌、寫作、書法,攝影、文學都是我喜歡的文化活動。就專業知識的學習興趣來說,我比較熱衷哲學和心理學,打算在今后的學習計劃中逐漸涉及。

  3、能力方面:我在校宣傳部擔任干事,具有較強的語言組織和寫作能力;熱愛攝影;在教室活動中鍛煉了一定的組織和領導能力。雖然接觸的人和事還不夠多,但是人際交往能力較好,獨立性較強。

  4、價值觀:雖然當前社會很復雜,體制依然存在各種各樣的問題,但我覺得還是應該以主動進取的精神面貌去面對生活和未來。既然不能逃避現實,那就換個方法去面對。在人生價值觀上,我認為世界上有三類人,第一類是為自身利益而活的人,這類人占絕大多數;第二類是大部分為自身利益而活,小部分為他人利益而活的人,這類人占少數;第三類是大部分為他人利益而活,小部分為自身利益而活的人,這類人占極少數。我們或許無法做第三類人,但是我們要努力去成為第二類人,這樣社會才會和諧,國家才能強盛不衰。

  二、專業就業前景分析

  目前我所學的專業是傳播學專業,新聞傳播學是一門研究廣告活動的歷史、理論、策略、制作與經營管理的科學,是將新聞以學術性的方法來教育和研究的學科。本專業培養具備新聞學理論與技能、寬廣的文化與科學知識,能在新聞媒介廣告部門、廣告公司、市場調查及信息咨詢行業以及企事業單位從事廣告經營管理、廣告策劃創意和設計制作、市場營銷策劃及市場調查分析工作的廣告學高級專門人才。一般來說,新聞業的發展多數集中在大中城市和經濟發達的地區。這些地區人口密集、競爭激烈,但工資相對較高,F在,隨著發展的需要,部分企業和電視臺也相繼投資開設廣告公司,為自身服務及為其他代理人服務,所以廣告公司之間的競爭態勢也越來越嚴峻。新聞對我國來說是一個比較新的行業,起步比國外晚得多,加之我國正處于高度經濟建設時期,所以目前來看,新聞業的崗位供需狀況還算樂觀,從事廣告的人有很大的職業發展空間。但是,做新聞是一個需要創新的工作,所以一般公司都聘用年輕有為的人,這一點與研究型工作的性質不甚相同。

  三、職業選擇分析

  1、個人職業選擇目前最大的困惑或遇到的困難

  目前適合文科專業就業的行業大多數都人滿為患,專業與工作不對口已經不是什么奇怪的現象。少數專業比如歷史學、哲學、宗教學等工作崗位雖然空缺太多,但偏向研究型,缺乏實踐性,工作相對較乏味,對相關知識無興趣的人都不愿選擇,我也不例外。所以就目前形勢而言,個人職業選擇處于一種矛盾的狀態。

  2、個人的職業選項

  通過對自身性格、能力、興趣等方面因素的分析,我為自己定下了三個職業選項:記者、編輯、國家公務員。

  3、選擇路徑

  鑒于個人知識積累有限,目前打算先讀研后就業。就現在所學專業廣告學的知識來說,它和新聞學相差不大,有共通之處,所以我計劃跨專業考新聞學的研究生,更深入地去了解新聞方面的知識,以適應今后的相關職業。

  4、選擇理由

  (1)記者

  記者的條件:要有強烈的事業心和使命感;要有較強的馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的思想修養和政策水平;要有較強的社會活動能力;要有廣博的知識;要有較強的寫作能力;要有新聞職業道德修養。

  記者最主要的工作,就是代替廣大的民眾前往事情發生的現場,或是接觸新聞事件的當事人,并將事情的真相及其代表的意義,透過報導呈現于大眾媒體之上,協助媒體達成守望、教育、討論、娛樂等功能。

  自我分析:

  內部環境因素

  優勢因素(S)

  1、具有較強的語言表達能力

  2、對記者的工作有興趣。

  3、善于發現細節和思考問題。

  4·有責任心。

  5、有正確的價值觀,為人誠實正直。

  弱勢因素(W)

  1、與人交往能力有待加強。

  2、不夠大方。

  3、現所學專業不完全對口。

  4、就業壓力大

  外部環境因素

  機會因素(O)

  1、通信技術的發展,催生了更多的媒體需求。

  2、市場國際化,新聞報道成為市場必須。

  3、北京新聞媒體機構多,就業機會也相對較大。

  威脅因素(T)

  1、北大等名校的新聞學畢業生的實力較強。

  2、非新聞專業的學生從事新聞工作的人數越來越多。

  3.本科生、研究生擴招,就業形勢嚴峻。

  (2)編輯

  作者、編輯、讀者是一個三元關系。

  職業道德要求編輯熱度、真誠地對待作者,尊重作者的人格、著作權,尊重他們的勞動成果,對其稿件作出客觀的評價,不打殺,也不“捧”殺。要幫助作者修改、完善稿件。因為大多作者是寫自己熟悉的東西,不一定了解市場、了解讀者需求。編輯要起協調和搭橋作用。稿件修改時,如與作者發生分歧,也不能以居高臨下的姿態,以“權”挾人,不能以謀利屏棄原則。在交往中,不能利用編輯權力謀私利,不得剽竊作者勞動成果。市場經濟條件下,要重視作者名氣對市場的號召力,重視名家,但也不能以名取人,稿件取舍要出于公心。要具有發現扶持新作者的觀念和善良之心。

  自我分析:

  內部環境因素

  優勢因素(S)

  1、對文字工作感興趣。

  2、勤于思考。

  3、有吃苦耐勞的精神。

  4、有優良的團隊合作能力。

  5、文字組織能力和寫作能力較強。

  6、待人真誠、善良。

  弱勢因素(W)

  1、缺乏編輯應有的相關計算機技術。

  2、缺乏一定的耐心。

  外部環境因素

  機會因素(O)

  1、 國家重點高校的就業優勢。

  2、新媒體的產生,促使編輯工作崗位需求增加。

  威脅因素(T)

  1、專業不對口,工作單位招聘時有顧忌。

  2、職業學校的編輯專業學生就業早于大學生,造成一定的就業壓力。

  3、本科生、研究生擴招,就業形勢嚴峻。

  (3)國家公務員 所謂國家公務員是指,依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財政負擔工資福利的工作人員。符合三項標準:

  1、依法履行公職;

  2、納入國家行政編制;

  3、由國家財政負擔工資福利,也就是由國家為他們提供工資、退休和福利等保障。

  報考條件:

  (一)具有中華人民共和國國籍;

  (二)18周歲以上、35周歲以下

  (三)擁護中華人民共和國憲法;

  (四)具有優良的品行;

  (五)具有正常履行職責的身體條件;

  (六)具有符合職位要求的工作能力;

  (七)具有本科以上文化程度;

  (八)具備中央公務員主管部門規定的擬任職位所要求的其他資格條件。

  自我分析:

  內部環境因素

  優勢因素

  1、 然愛國家,擁護憲法

  2、 身體素質優良

  3、 有本科學歷

  4、 有毅力,能吃苦耐勞

  5、 有一定的文字功底

  6,已是中國共產黨預備黨員

  弱勢因素(W)

  1、人際交往能力有待提高

  2、專業和職位不對口

  3、實踐經驗不夠,對工作不能立刻上手

  外部環境因素

  機會因素(O)

  1、 國家公務員的職位穩定,薪酬理想

  2、 通過公開考試招聘,途徑正規

  3、 崗位多樣,對自己來說是一個新的嘗試

  威脅因素(T)

  1、各高校畢業生集中選擇,競爭激烈

  2、招聘崗位有限,報考人數過多

  3、崗位不能適應,工作較枯燥

  5、第一職業目標選項的工作內容和勝任條件

  通過對以上三個職業選項的'分析,并結合自身具體情況,我最終將編輯定位為自己的第一職業目標。

  編輯的工作內容一般有:

  策劃選題:根據年初編輯出版計劃或領導安排,策劃出版物的選題擬定; 約稿組稿:根據選題與作者約定稿件或組織人員寫作;

  文稿編輯:對初稿進行文字處理,包括中心主題段落結構\文法修改文字把關;

  文稿校對:看修改意見是否貫徹,文字是否存在問題.按新聞出版署規定,錯別字不能超過千分之三。

  工作的勝任條件:

  (1)熱度、真誠地對待作者,尊重作者的人格、著作權,尊重他們的勞動成果。

  (2)要重視作者名氣對市場的號召力

  (3)有組織、管理能力

  (4)有文字寫作、修改能力。

  (5)有耐心、毅力和熱度。

  6、與職業選擇目標的差距

  (1)與人溝通的能力不足,不能很好地面對以上三種工作中的突發事件。

  (2)雖有一定的文字功底,但與三種工作的實際要求相差甚遠。

  (3)對三種職業目標的文化和歷史研究較少,專業素養不夠。

  (4)未親身體驗過三種工作的具體內容和實際過程,只是停留在對其表面的認識。

  (5)知識的綜合性差,積累較少,無法適應工作內容的紛繁復雜。

  四、未來三學年的行動計劃

  大二:學好專業課,爭取獲得獎學金;自學新聞學課程,多向新聞學的同學請教;通過英語四級和計算機二級;養成閱讀報刊雜志的習慣,學習新聞稿的寫作,學會使用新聞語言;大量閱讀文學作品,積累文化底蘊、增強寫作能力;參加學校的雜志社團,參與采訪工作,鍛煉人際溝通能力,培養職業素養;學習常用圖像、動畫編輯程序;寒暑假到家鄉的報社或電視臺實習。

  大三:爭取通過英語六級;每周寫兩篇文章,包括學術性和非學術性文章,并向學校和市級刊物投稿;找一家能夠周末去實習的報社或雜志社,堅持實習一年。

  大四:一方面著手復習考研,另一方面要加強與周圍的交流和溝通,隨時做好準備,如果有好的招聘機會要爭取去嘗試。

大學生職業規劃 篇3

  在大學生就業形勢越來越嚴峻的今天,職業規劃開始成為大學生爭奪戰中的另一重要利器。對企業而言,如何體現公司“以人為本”的人才理念,關注員工的人才理念,關注員工的持續成長,職業生涯規劃是一種有效的手段;而對每個人而言,職業生命是有限的,如果不進行有效的規劃,勢必會造成時間和生命的浪費。

  未來,掌握在自己手中。踏著時光車輪,我已走到23歲的年輪邊界。駐足觀望,人才競爭日益激烈,形形色色人物競赴出場。在機遇與挑戰并存的未來社會里,作為一名哲學系的新生,我究竟該扮演一個怎樣的角色呢?世上沒有免費的午餐,只有付出,才能有收獲。每個人的骨子里都不甘平庸,每個人都有夢想,但是又不免迷失在容易慵懶懈怠和找不到目標的現實生活中。當“鴻鵠之志”遭遇“蹉跎歲月”,其結果只能是“長空閑,白了少年頭,空悲切!”通過職業生涯規劃來找到職業發展方向,即職業方面的目標,將職業轉為事業。尋找到目標后努力去完成目標,達成生活的意義,實現自我的價值。人人都期望事業成功。俗話說“上進之心,人皆有之”,這是人的本性。然而,事業的成功,并非人人都能如愿。想要自己的事業有成,必須樹立明確的目標與管理,運用科學的方法,切實可行的措施,發揮個人的專長,開發自己的潛能,克服生涯發展困阻,避免人生陷阱,不斷修正前進的方向,最后獲得事業的成功。而這些都需要及時、合理的職業生涯規劃來為我們導航。有了目標,才會有動力。規劃好自己的職業生涯。當歲月婆娑,一晃至我的暮年時分時,自己還依然能手拈金蓮花,對著這份親手規劃出的人生之路無悔的微笑!未來,掌握在自己手中

  作為當代大學生,若是帶著一臉茫然,踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要,使自己占有一席之地?每當人類經過一次重大變革,總是新的機會在產生,有的機會在消失。只有那些先知先結的人才能抓住機會走向成功,而那些抱著舊觀念不放的將會被社會所淘汰。在茫茫人海中,如何能先拔頭籌,就看你是否準備充分了,所以,對自己個人職業生涯規劃做個適當的規劃是很有必要的。有了目標,才會有動力!為了高效的利用時間,實現自己的人生價值,特作以下個人職業生涯規劃。

  一、自我分析

  1.自我認識

  我崇尚自由自在的生活,不喜歡被拘束。舒服安逸富裕的生活,是我的向往。從小就被教育要有團體合作精神,所以我一直認為,人最可貴的就是能團結合作,全力以赴。這樣可以做到事半功倍。

  2.性格

  比較外向,開朗,幽默,樂觀的。也很率性。喜歡交朋友,擅長于與人溝通,人際關系佳,忠實可靠。

  3.職業能力及適應性:

  在霍蘭德職業興趣測評中測出的結果如下:

  社會型Social (S):您喜歡與人交往、不斷結交新的朋友、善言談、愿意教導別人。關心社會問題、渴望發揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關系,比較看重社會義務和社會道德。

  企業型Enterprising (E):您追求權力、權威和物質財富,具有領導才能。喜歡競爭、敢冒風險、有野心/抱負。為人務實,習慣以利益得失,權利、地位、金錢等來衡量做事的價值,做事有較強的目的性。

  常規型Conventional (C):您尊重權威和規章制度,喜歡按計劃辦事,細心、有條理,習慣接受他人的指揮和領導,自己不謀求領導職務。喜歡關注實際和細節情況,通常較為謹慎和保守,缺乏創造性,不喜歡冒險和競爭。您在這六個職業傾向類型中得分最高的三個類型的首字母就組成了屬于您的霍蘭德職業代碼。通過這三個職業代碼可以傳遞很多相關職業與教育發展的信息,您傾向的職業或興趣可以看成是CES這三個您傾向的職業或興趣可以看成是CES這三個字母的結合。第一個字母意味著您最傾向的職業類型,而第二第三字母所代表的職業傾向則次之。感覺測試結果和我自身感覺還是蠻符合的,應該就是屬于那種CES型的職業興趣。得分最好的是常規型,喜歡要求注意細節、精確度、有系統有條理,具有記錄、歸檔、據特定要求或程序組織數據和文字信息的職業,并具備相應能力。如:秘書、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。

  4.職業價值觀:我的職業價值觀很簡單,作為一個實用主義者,我最看重的就是職業的實用性。

  最好是那種能夠實實在在的為自己,為社會做事的職業。希望自己畢業之后能夠找到一個可以在前期得到很好的鍛煉的崗位,讓自己成為一個有職業經驗的人。但是我不會找到工作就安于現狀,我想我會在前期以經驗為重,到了生活工作基本穩定的時候再謀求更高一級的職位或者更好的工作,之后的工作必然將會以待遇為重。工作的目的和價值,在于不斷創新,不斷取得成就,不斷得到領導與同事的贊揚或不斷實現自己想要做的事. 獲得優厚的報酬,使自己有足夠的財力去獲得自己想要的東西,使生活過得較為富足。希望一起工作的大多數同事和領導人品較好,相處在一起感到愉快,是一種極大的滿足。

  5.勝任能力:我的優勢:做事負責,仔細耐心。能夠很好的安排工作時間,并且基本按照工作計劃進行。遇事大多數時候能夠做到冷靜,能夠聽從理智,冷靜分析問題。動手能力強。在聽從領導的安排時會適當保留自己的想法,能夠首先服從,后提出意見。有很強的學習欲望和上進心。我的劣勢:有些固執己見,有些自以為是。有時也會有點懶惰,投機取巧。有時也會感情用事,會沖動。自我分析小結:總的來說我應該是一個不錯的普通人,而且會是一個很有潛力的人才,在經過一定時間的學習和培訓之后應該會將自己的潛力發揮出來。在今后的日子里會隨著社會閱歷和個人經歷的增長,我想我會不斷完善自己,讓自己更加適合這個社會,更加適合在社會上生存。

  二、職業規劃條件分析

  1.職業生涯規劃的重要性

  在跟老師學習了職業規劃之后,才認識到職業規劃的重要性,職業規劃就是我們對人生的規劃,這將伴隨著我們的一生,擁有成功的職業規劃才能實現完美的人生。因此,職業生涯規具有特別重要的意義。職業生涯規劃可以發掘自我的潛能,增強個人的實力;職業生涯規劃還可以增強發展的目的性與計劃性,提升成功的機會;職業生涯規劃更能提升應對競爭的能力。

  2.家庭環境分析:我的一家四口人非常和睦,妹妹即將面臨明年的高考,希望她有個好成績。因為平時父母給的生活費有限,不到時間絕對不額外再給,所以養成我計劃消費的好習慣,平時花錢都會考慮到存錢,也為自己存了一小筆資金。家里人都很支持我,希望在我大學畢業后能夠考取研究生,但是我想畢業后找工作,了解一下到底自己喜歡什么。

  3.社會環境分析:就業形勢:大學畢業生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優勢群體。

  但隨著全球化的發展與知識經濟的沖擊,青年初次與持續就業所需的能力門坎逐年提高,大學生必須具備能夠滿足新經濟要求的核心就業能力才能成功發展,但現有教育培訓體系缺乏必要的就業市場需求導向,缺乏對創業行為的深入研究,高等教育培養出來的大學生在知識和技能結構上與人才市場的需求存在脫節,大學生就業的結構性矛盾日益突出。因此,大學生一畢業就失業的情況會越來越嚴重。就業政策:國家,學校,社會等方面為了解決這一現象制定了不少政策。比如:國家方面,對剛步入社會的大學生選擇自主創業時,給于資金支持或是優惠政策。幫助其自主創業。同時引導畢業生到非公有制單位、農村及基層單位就業。穩定的就業環境。創造公平的就業機會。加快調整人才培養結構。拓寬高校畢業生到基層就業的渠道。切實解決私營公司聘用高校畢業生的有關問題。加強對高校畢業生的就業指導。

  4.職業環境分析:

  根據職業興趣測試,最適合我的職業是常規型的職業,比如秘書、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。這些職業社會上有的是人才,而且基本上已經達到飽和狀態。不過隨著社會的發展面對這些職業的職業要求會不斷提高,在要求提高的情況下就會有一批在業人員被淘汰下來,也就給大學畢業生提供了機會。這些文職工作屬于職場上不可缺少的職位,隨著社會對的發展,文職人員已經不再是“端茶送水”的角色,而是日漸成為企業內參與管理的特殊助手,不僅需要熟練掌握辦公技巧,還要能在三十沒有過問的情況下表現出責任感,以實際行動顯示主動性和判斷力。所以這類工作的就業前景還是相當被看好的。民營企業對文職人才的需求十分注重素質和能力的需要。因此擁有高學歷和高級秘書證已經逐漸成為人才市場上的緊俏資源。

  5.職業優化

  我對自己感興趣的事物會花心思去學習鉆研;熱愛自己的事業。自信,進取,奉獻是我的所擁有的。學習,學習,再學習;實踐,實踐,再實踐;鍛煉,鍛煉,再鍛煉。這是給自己充電的最好方式,這要求我要有虛心,耐心,進取心,信心。我對自己有信心。父母,老師的社會經驗及社會閱歷要比我們豐富的多。在人生的旅途中,我們要經常請教他們。畢竟讀萬卷書不如行萬里路,如行萬里路不如閱人無數,閱人無數不如跟著成功者的腳步。俗話說:“天有不測風云!”“世事難料”每個人在自己的人生旅途中都會遇到許多難以預測的事情。職業規劃固然好,但更重要在與其具體實施并取得成效。任何目標,只說不作到頭來都會是一場空。而且職業規劃歸規劃,實際歸實際。定出的目標計劃隨時都可能遇到問題,所以為了自己的現實職業生涯規劃行之有效,我結合自己在現實職業目標的過程中可能出現的實際情況對職業規劃進行評估分析和作出相應的調整。

  職業規劃條件分析小結:

  總的來說,對于常規型職業我應該能勝任。我會在不斷提高自身綜合素質的基礎上不斷培養自己的創新意識,責任意識,和環境適應能力,未雨綢繆,做好充分的準備。在校期間進一步做好職業生涯規劃,了解我所適合的各行各業的就業形勢的最近變化,以備不時之需。

  三、職業目標定位及其分解組合

  1.職業目標的確定:綜合第一部分(自我分析)及第二部分(職業生涯條件分析)的主要內容得出

  本人職業定位的SWOT分析:內部環境因素:優勢因素(S) ,家庭環境培養了我比同齡人更加獨立的性格和處事能力,也讓我擁有不斷上進不斷追求的動力。不服輸的性格和不斷追求更好的信念讓我可以百折不撓,就算碰壁也不會灰心,自身年齡也還算小,會不斷從中積累經驗,不斷學習,不斷成長。個人性格屬于強勢型,從事管理方面的工作有得天獨厚的優勢,雖然潛意識里的自卑感讓我無法樹立從事高層管理的信心,不過中層管理和助理這類文職還是很有信心的。善于交際,很能夠結交朋友,有一定的關系網。弱勢因素(W),因為畢業院校和家庭因素讓我有一種潛意識里的自卑感,這種自卑感一般情況下會埋藏的很深,但是在特定的環境和特定的時候會如洪水般爆發出來,沖垮我的意志,打擊我的信心。害怕從事單調的工作,因為職業生涯剛剛起步必然會先從基層做起,基層的工作大都是單調的體力勞動,完成不好怕會影響到日后的發展。外部環境因素:機會因素(O) ,文職工作的就業前景還是很好的,我家很多親戚都在國家事業單位工作,公務員居多,存在有一定的關系網。威脅因素(T),同期畢業人數多,同等水平或比自己更高水平的人大有人在,企事業單位要求不一定全部符合等等。存在多種威脅。

  2.職業目標的分解與組合:近期規劃:大一的目標基本達成,就差英語四級。因此大二上學期爭取過英語四級,下期過英語六級和完成自考所有科目考試。大三上學期開始準備考高級文秘證書和計算機二級VF,大三下學期開始實習,實習期間盡可能多的接觸陌生的環境和工作。在大學期間還有的寒暑假,利用假期時間尋找工作經驗,到合適的單位免費實習,盡可能多的學習工作流程。

  中期規劃:畢業之后在家學習一年,準備考研。爭取考研,爭取能夠在25歲之前拿到法律方面的碩士學位,為第二職業興趣企業型職業做準備。如果考研失敗就開始準備找工作。22-23歲找到一份穩定的工作,開始學習工作技巧和建立人脈關系。爭取在23歲時私人存款能夠達到五位數。23-26歲積累資本,擴大人脈,努力升遷。并尋找能夠以結婚為前提進行交往的男朋友。(在能力不允許的條件下堅決不按揭買房,寧愿一直租房。)2628歲考慮結婚。并整理自己的所有財產,用一部分錢開始準備在網上兼職創業,爭取能夠一次性成功。后期規劃:主要考慮成家立業。大概計劃就是這樣。因為涉世未深,不知道會有多大的變數,對于后期和中期的計劃實在是有些不知所措。?

  四、職業規劃評估調整

  1.評估的內容:職業目標評估:假如一直無法在單位上得到升遷的機會,那么我將考慮從事其他職業興趣的工作。首選文職工作,其次是企業型的職業。比如,項目經理、銷售人員,營銷管理人員、政府官員、企業領導、法官、律師。再次就是社會型,比如教育工作者(教師、教育行政人員),社會工作者(咨詢人員、公關人員、)。職業路徑評估:當出現裁員或者因故被開除的時候,我將考慮再重新拾起書本,學習相關的科目,準備考取更高的學歷。其他因素評估:如果身體、家庭、經濟狀況以及機遇、意外情況發生突變,就只能隨機行事了。

  2.評估的時間:在一般情況下,我定期一年評估規劃;當出現特殊情況時,我會隨時評估并進行相應的調整。3.規劃調整的原則:

  1)當出現就業前景渺茫時我將會調整規劃。2)當可以預測單位將發生大的變故時我將會選擇調整規劃。

  3)當目前從事的職業已經不再為社會所重視時我將調整規劃。

  4)當覺得目前從事的職業已不再對自己有意義時我將調整規劃。

  5)當發現更好的機會給我時我將調整規劃。

  結束語:暫將職業生涯規劃做到大學畢業,畢竟大學的努力是步入社會之后的基礎,大學還可以有所預期,進入社會就有太多的不可控因素,事變則備變吧。大學期間應該把精力放在學習能力的培養上,畢竟大學只短短的幾年,彈指一揮間,學到太多的知識是不可能的,學習方法才是最重要的。有了自己的計劃,固然是好事,但更重要的是在計劃的執行上,我會努力按我的計劃去做。希望我的大學是我夢想的跳板,讓我能夠憑此飛得更高,看得更遠。

大學生職業規劃 篇4

  中國學生職業規劃普遍較晚

  日前,在國際青年成就組織(JA—JuniorAchievement)與安利(中國)日用品有限公司聯合在華南理工大學舉行“JA志愿者日”活動上,記者隨機采訪了幾位大學生,對于未來的職業規劃,多數人顯得比較迷茫,“能在畢業前找到一份工作我就很滿足了。至于將來的發展,還沒有考慮太多!

  “從我們跟眾多大學生接觸的經驗來看,中國學生對職業發展規劃的思考普遍起步較晚!眹H青年成就組織中國部的項目經理黃琳在接受本報記者采訪時表示!耙话憬洑v了高中時代的魔鬼訓練,很多學生在大一、大二的時候都比較放松,盡情地享受大學生活,而到了大三、大四面對就業問題的時候,他們才開始考慮職業規劃!睋榻B,這類學生差不多占到了9成。

  雖然各高校都開設了各類的選修課程,但總體來看,中國大學生們在職業發展規劃方面的知識非常欠缺,甚至很多人都不明晰自己將來想做什么。對此,黃琳分析,這跟中國的教育體制以及家長對小孩的過度關愛、事事包干的做法有很大關系。

  價值觀不匹配導致就業難

  而安利(中國)日用品有限公司學習及職業發展副總監張偉虹女士在接受記者采訪時則指出,中國大學生當前的就業難,與全球金融風暴導致的企業招聘需求下降有關,但更重要的原因在于大學生缺乏正確的職業發展規劃,以及其與企業的價值觀不匹配造成的。

  中國大學生在自主性方面非常欠缺,很多大學生入讀大學時的專業選擇以及畢業后的就業選擇都是由父母決定甚至操辦的,這對他們現在以及將來的職業發展非常不利。

  對此,張女士認為,要解決當前的就業難問題,除了要擴大就業需求外,還要幫助大學生們樹立正確的就業觀,并幫助他們了解如何設定正確的職業發展規劃。

  職業規劃三部曲:知己、知彼、選擇

  那么中國學生該如何補上這一課呢?

  黃琳指出,即便是大三、大四才開始考慮職業發展規劃也不算太遲,通過基本理論的學習,并結合自我和社會的需求分析等,大學生還是可以做出一個適合自己的職業發展規劃的。

  張偉虹則指出,職業規劃的三步曲應該是知己、知彼、然后做出選擇,這三者缺一不可。

  張女士結合當天下午的活動,解析了這三個環節的奧秘和注意事項:

  所謂知己,就是清楚地了解自己的性格、興趣、能力、理想和價值觀等方面。

大學生職業規劃 篇5

  我們向往著美好的明天,所以一直為著心中的那個夢而奮斗。大學生職業生涯規劃,換個角度理解,就就是對我們心中的那個藍圖的描繪。我們對自己的職業生涯進行規劃,就就是給自己的夢想插上翅膀。遠大的理想總就是建立在堅實的土地上的,青春短暫,從現在起,就力爭主動,好好規劃一下未來的路,去描繪這張生命的白紙。

  一、個人資料

  姓名:XX

  性別:女

  出生年月:1999年1月

  性格:外向

  學歷:大學本科一年級

  專業:自動化

  座右銘:思想有多遠,我就能走出多遠。

  二、自我盤點

  1、興趣愛好:

  業余愛好:讀書、聽音樂、體育、畫畫

  心中偶像: 、比爾.蓋茨

  喜歡的文學作品:《紅樓夢》、《戰爭與和平》、《老人與!、《平凡的世界》

  喜歡的歌曲:《愛拼才會贏》、《水手》、《我的未來不就是夢》

  2、優勢盤點:

  從小生活條件堅苦,讓我養成了不怕苦的精神,創業就是一個堅苦的過程,在這個漫長堅苦的過程中,它將就是我唯一的,也就是最寶貴的財富。

  3、劣勢盤點:

  因為來自農村,沒有經濟基礎,決定了我的事業起點相對言要低,而且,到目前為止,還沒有任何工作經驗,各類榮譽證書太少。

  4、優點盤點:

  樂觀,開朗,而且,我口齒伶俐,膽大,有一股不服輸的屈氣。

  5、缺點盤點:

  做事不夠細心,有時候也比較懷疑自己的能力, 惰性較大。

  三、解決自我盤點中的劣勢和缺點

  當劣勢和缺點成為了你前進道路上的障礙時,就應充分得用你的優點,讓其把你帶出圍障;雖然恒心不夠,但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己,久而久之,就會慢慢培養起來,充分利用一直關心支持我的龐大親友團的優勢,真心向同學、老師、朋友請教,及時指出自存存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正。

  四、 社會環境分析

  1、一般社會環境: 電子、網絡鋪天蓋地,知識信息飛速發展,科技浪潮源源不絕,人才競爭日益激烈,形形色色人物競赴出場,不禁感嘆,這世界變化好快。

  2、特殊社會環境:(將要從事的職業行業的環境。)

  五、角色建議:

  父親:目前,必須搞好學習,為以后找工作奠定基礎,同時,還要多鍛煉自己,讓自己成為同齡人中的強者。

  母親:學習要認真,最好要考研。

  老師:聰明、機靈古怪。

  同學:有較強的工作能力,聰明。

大學生職業規劃 篇6

  摘 要:隨著市場經濟快速發展,高校擴張,大學生面臨嚴重的就業壓力,如何提高大學生就業競爭力,是擺在高校乃至全社會面前的重大課題。因此,高校應結合社會現實,學生實際,認真做好大學生職業規劃。該文試從大學生職業規劃的含義和現狀出發,重點闡述了大學生就業指導的認知定位,并在此基礎上,提出了提高高校就業指導水平的策略。

  關鍵詞:大學生 職業規劃 就業指導

  隨著高校擴招,我國的高等教育從精英化向大眾化轉變,大學畢業生人數增多,而近年來全球大環境下的經濟形勢變化,使大學生就業形勢愈發嚴峻,人才供需矛盾更為突出。因此,為增強大學生綜合能力,提高大學生就業率,高校需要認真做好大學生職業規劃與就業指導。大學生職業規劃不僅存于理論方面,更多的是需要在對大學生職業性格、職業能力進行科學合理評價的基礎上,結合大學生個體差異、性格特征等方面有針對性地開展職業規劃教育,增強大學生的職業素養,提高大學生的就業能力。

  1 大學生職業生涯規劃的現狀

  1.1 大學生職業生涯規劃的基本含義

  職業生涯規劃,就是對個人的職業生涯進行的規劃,指對一個人的性格、興趣、技能和價值觀等各方面因素進行分析,結合社會各種職業需求,確定自身的職業分動目標,并為實現該目標而制定的各種安排、規劃。職業規劃不僅僅停留在理論層面,它對整個社會、家庭和大學生都具有重要意義,大學生應當根據自身實際情況制定科學合理的職業生涯發展規劃。

  1.2 大學生職業生涯規劃的現狀

  隨著我國經濟的快速發展,近年來,在社會上也應運而生了一些專門從事職業生涯規劃的服務機構,但是由于創立時間不長,理論與實際結合不足,缺乏經驗等各種原因,在實踐發展過程中,往往會出現一些不適應的現象。職業生涯規劃服務機構作為一個新興行業,在我國從事這類服務的機構和專業人員比較少,無法滿足市場需求,因此,大學生的職業生涯規劃的指導和服務,主要是依托高校內部的機構和部門展開的。

  同時,為了更好地對大學生進行就業指導,我國高校大多設立了大學生就業指導中心,但其主要功能都是為大學應屆畢業生進行就業臨時指導,較難做到“量體裁衣、系統規劃”,有些學校缺乏專門的指導老師,通過學校行政人員進行簡單粗放式管理。從內容上來看,一些就業指導中心實際上的主要工作就是解答畢業就業合同的相關問題和就業政策咨詢,很少會開設針對性較強的就業指導課程,對學生的就業起到就業管理與服務工作為主,較少指導作用。盡管近年來許多高校逐漸重視學生的就業指導,但很多還處于起步階段,因此,各高校必須加強職業生涯規劃觀念,并成為大學生教育的必備內容,而不是僅僅針對畢業班學生進行管理與服務而已。

  大學階段是職業生涯規劃的準備階段,也是職業生涯規劃的重要初始階段,這一階段的主要任務是制定大學生的職業生涯規劃并為未來從事某種職業打下基礎,也就是說,大學生應當在大學期間就制定職業生涯的發展規劃。但由于各種原因,如大學生對自身情況認識不足,實際工作中高校就業指導出現了一些定位偏頗,沒有發揮好自身引導作用的情況,沒有做好職業規劃準備,使得許多大學生沒有制定職業生涯發展規劃,在面臨畢業時,迫于社會、家庭等各方面的壓力,而隨大流、聽家長或被迫選擇了不喜歡或不擅長的工作,這是近年來出現的部分大學生在畢業較短時間內就進行了二次擇業現象的原因之一。進一步來看,大學生沒有做好職業生涯規劃,對職業抱著走一步看一步的心理,這樣不僅造成大學生就業目標不明確,也影響了大學生的長遠發展,因此,做好大學生職業生涯規劃,不僅是學生自己的事情,也是高校素質教育面臨的重大課題。

  2 大學生就業指導的認知定位

  大學生擇業是社會普通關注的問題,就業指導是一項復雜的綜合性工作,需要根據大學生自身的性格、興趣、能力、價值觀以及外部社會環境等各方面因素綜合判斷。

  2.1 大學生就業指導的目的

  大學生就業指導應當貫穿于整個大學階段,高校在指導過程中,要結合社會實際情況,在了解不同階段學生的特征、性格、愛好等方面的基礎上,幫助學生制定行之有效的職業生涯規劃,并在規劃基礎上,增強今后職業能力和職業素能,因此,大學生就業指導的目的是根據各種主客觀因素,結合個體差異、愛好、能力等因素,指導學生制定科學合理的職業生涯發展規劃,并幫助和服務學生逐步實現。

  2.2 大學生就業指導的本質

  大學生剛從中學期間進入大學校園,對社會充滿好奇,自我意識還不成熟,對今后職業方向還不明確,但大學時期是進入社會的預備階段,從全國范圍來看大部分大學生畢業后都會直接進入社會工作,然而,由于大學生職業意識觀念不強,容易受到外界影響,因此,高校必須對大學生進行就業指導,其就業指導的本質在于培養大學生的職業意識和職業榮譽感,幫助大學生做好職前準備工作,使其在進入社會參加工作前,具備一定的職業技能和職業素質。因此,為了更好地做好大學生職業規劃,必須結合社會職業需求實際和學生自身特征,進行有針對性地就業指導,幫助學生判定自己的職業就業方向。

  2.3 大學生就業指導的原則

  大學生就業指導的原則主要有系統性原則和整體性原則。大學生就業規劃指導是一個系統性規劃,貫穿于整個大學階段,不僅是要指導學生制定職業生涯發展規劃,還要幫助學生樹立職業意識和職業觀念;同時,大學生就業指導也是一個整體性規劃,不是針對應屆畢業生畢業時的臨時指導,而是要將大學生就業指導列入大學教育體系規劃中,針對不同年級的學生開展不同的就業指導。比如,針對大一新生,可結合新生入學教育的契機或大學生涯規劃等課程,先了解大學生的性格特征,引導學生正確認識自己,培養他們的職業意識,幫助學生進行試探性的職業規劃;針對二年級學生,可以重視拓寬專業學習領域,試探性確認職業目標;針對三年級學生,可以結合學生自身專業和性格、能力等因素,通過就業能力、求職技巧提升等課程,培養學生的就業優勢及就業的社會適應性;針對四年級學生,可以通過就業政策講解、就業技巧訓練、實習調查等方式加強學生擇業指導等。

  3 提高高校就業指導水平的策略

  就業指導是幫助大學生制定職業生涯發展規劃,增強大學生就業能力的重要舉措,也是高校素質教育的重要課題。

  3.1 開展終身教育,培養學生職業意識

  職業規劃是一項長期復雜的系統工作,其本質在于培養大學生的職業意識和職業觀念,提升大學生的職業素養。高校在開展大學生就業指導時,需要結合社會主客觀因素,職業需求,在了解學生個體差異、性格、能力等各方面基礎上,幫助學生指導其制定行之有效的職業發展規劃,并在此基礎上提升大學生職業能力。大學生職業規劃貫穿于整個大學階段,高校要開展各種形式的就業指導工作,利用大學課堂、專題講座、調查實習等方式開展個性化指導。近年來,我國經濟形勢變化,就業壓力愈發增大,因而高校引導學生樹立正確的職業觀念和職業意識,幫助學生摒棄不良的職業觀念顯得尤為重要。

  3.2 加強職業測評,提高職業規劃的科學化水平

  大學生是職業規劃的主體也是職業發展的實踐者,然而由于每個人的性格、興趣、能力等有所不同,對大學生的職業規劃指導也不能一概而論,需要結合每個大學生的個體差異,有針對性地制定職業生涯發展規劃。這就要求高校的就業指導工作者要充分掌握各種職業評估方式和測評工具,借助其準確把握大學生的各種特征,針對大學生的實際情況,制定科學合理的職業發展規劃,增強高校職業指導的科學化水平。

  3.3 開展就業信息庫建設,提高職業規劃的社會化程度

  近幾十年的教育發展,我國高校已初步形成以政策指導、就業咨詢服務為主要形式,校園招聘、個別就業指導為主要方式的職業就業指導模式,但隨著社會的快速發展,傳統就業指導模式已不再適應高校教育的發展。部分大學生已對傳統就業指導模式和教學方式的滿意度有所下滑。目前高校在就業指導機構和指導人才方面的專業度仍有較大的提升空間,可以進一步將大學生就業指導納入高校素質教育體系中來,而非零星地對部分學生進行指導,形成更加系統科學的指導模式,針對性就業指導不夠。因此,高校應結合社會職業供需實際,結合高校自身情況,在了解學生特征、職業意愿和能力等基礎上,輔以科學的測評技術和測評方式,對學生的職業生涯進行科學合理地指導和規劃,幫助學生正確認識自身特點和能力,增強學生的職業意識,提升大學生的職業能力和職業素養。高校需開展就業信息庫建設,針對不同年齡、不同性格的學生制定行之有效的就業信息庫,努力提高高校學生就業率和就業質量。同時,在信息庫內容結構上,還需包含對就業市場進行正確的預判,暢通就業信息渠道,與就業市場和各類企業建立相互銜接的就業服務機制。只有這樣,才能更好地為大學生制定科學合理的職業生涯規劃,增強大學生職業意識,提高大學生就業技能,為大學生擇業提供更廣闊的選擇空間。

  參考文獻

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